英语教学中学生学习兴趣的培养

《英语教学中学生学习兴趣的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、万方数据第22卷第4期2008年∞月廷边教育学院学报J删ofYmlbiinInstim也ofEd址lfionVoL22No．4Al唱．2008英语教学中学生学习兴趣的培养张莹(敷化市第五中学，吉林敦化133700)摘要：英语学习，兴趣为先．学生语言能力的高低在很大程度上受．4于英语学习兴趣的程度．教师要因时、因地，囡人。创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，增强英语课堂教学效果．关键词：中学英语教学；学习兴趣；教学情境中图分类号：G633．41文献标识码：B文章编号：1673—4564(2008)04—0056—03著名心理学家布鲁纳说过：搿学习最好的刺激是对所学教材

2、的兴趣，兴趣将直接影响教学效果。一如何培养学生兴趣，让学生由。要我学玎到。我要学”已经成为我们教师一直以来探讨的话题，爱因斯坦也说过：。兴趣是最好的老师。一现就如何在中学英语教学中激发学生兴趣谈几点看法。一、在导入中引发学生学习兴趣英语有一则谚语：_良好的开端，就是成功了一半”(Agoodbeginningishalfdone)。因此导入新课要讲究艺术。根据教学内容可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学．要善于用教室的人和物及直观教具如图片、挂图、简笔画等设置情

3、境。语言总是和情境连在一起的，有了情境学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。以BookV,Unit10为收祷日期：2008—06—12·56·例：课文是大家都熟悉的足球。Soccer”，在学课文之前，就可以提出这样的一个问题：Whenyouhearorseetheword鼻soccer／football'’,what’sthefirstwordorexpressionappearinginyourmind?f司题很简单，主题也熟悉，容易引起学生的学习热情。善于用提问控制学生注意力，引起兴趣。教学实践告诉我们：学生注意力的集中与分散．是衡量这堂课教学效

4、果的重要标准，因为抓住了学生的注意力，叩击了学生的心扉，就能使他们产生学习兴趣和动力。所以，在教学过程中，尤为要注意用提问来吸引学生的兴趣．如在SEFCBooklB．Unit18TheNecklace时，提问学生：Howdidtheauthoruseaneck／aceasacluetothetext?Istheheroine’Sfateonlyconnectedwiththenecklace?通过情节描述，提出HowdidMathildeborrowaneck／ace?Howdidshelosetheneeklace?Howdidshelookfortheneckla

5、ce?Howdidshepayforthe一neck]ace?Howdidshefindtheneck]ace万方数据第4期张莹：英语教学中学生学习兴趣的培养fake?等问题，这样用问题吸引学生注意力，激发其好奇心与求知欲，用教材情节打动学生，感染学生，牢牢把握学生情绪的最佳点。趣二、创设小组合作活动，培养学生兴苏霍姆林斯基说过，“当学生体验到一种亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”在课堂上创设小组合作(Teamwork)，正是为学生学习英语提供了参与教学活动的有利条件，使学生在亲身参与活动中体验英语运用的成功与失败，唤起他们的丰富的情

6、感体验，并有效地激发学生主动学习英语的兴趣，形成对英语内容知之、好之、乐之的心理变化过程，达到激趣乐学。比如：在教TheNecklace一课时，让学生分角色合作表演，并给出讨论题目：HowdoyouthinkMathildefeltwhenJeannetoldherthestonesweremadeofglass，notdiamonds?在学习完SEFCIAlesson58WhatIsAHealthyDiet之后，给下列讨论题目：IfyouwanttoopenarestauranteitherinChinaorinaforeigncountry，Whatkindoff

7、oodwouldyouserveandhowwouldyouattractmorecustomers?由于“food"是大家普遍感兴趣的话题，学生们兴趣高，也能提出独到的见解。如学了SEFCIAlesson73的对话后，让学生讨论IsitfairforwomeninthejobmarketinChina?Doyouthinkmanismorecapablethanwoman?由于这一话题联系实际，因此，在讨论中学生能畅然欲言，思维活跃，表现出极大的兴趣。境三、运用各种手段，创设英语学习情我们中国学生学英语最不利的条件是缺少用英语交际的情境。因此，教师