试论初中学生英语学习兴趣的培养

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1、试论初中学生英语学习兴趣的培养陆景平贵州省黔南州福泉市龙昌中学550500摘要：新的课程标准以素质教育和学生发展为宗旨，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。以培养学生的综合语言运用能力为目标，力求从教学观念、目标、内容、策略、手段和评价等方面进行重大改革。新课标在课程内容和教学目标部分除涉及语言技能和语言知识外，把情感态度、学习策略和文化意识的发展也列入其中。这在我们英语教育课程发展史上是一种创新。关键词：英语兴趣培养既然课程要求都创新了，那我们作为英语教师乂应该如何做呢？传统的英语教学强调老师的作

2、用，重视知识的灌输。教师是课堂的主宰,在课堂上以讲代学、以问代学、以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生失去了自我表现交流的机会，更缺乏参与教学的机会，没有独立的、创造性的思维空间，只是被动应付，接受性学习，从而处于封闭状态，大多都是“哑巴”英语。所以教师务必转换自己的教学观念：我们不是课堂的主人，我们充其量只是课堂的组织者。我们要拓宽备课的范围，不仅要备语言知识，还要站在学生的角度，创设情景对话，使学生运用所学语言进行模拟交际活动，让学生在使用语言的过程中感受语言、理解语言和运用语言。例如：在教买东丙的日常语时，我

3、把教室变成了市场，学生变成了老板和顾客。他们积极参与活动，很快掌握了：CanIhelpyou?WhatCanIdoforyou?whatwouldyoulike?“你想要买什么”三种很重要的表达。现代教育目标越来越趋向于人的能力的提高和全面素质的增强。在当今的信息化时代，科学技术的发展H新月异，信息更新极快，每时每刻都有新的知识出现并要求人们掌握。新课程要求教师要广学博览，要有创造力、联想力和想象力，要有驾驭所教教材的能力，要有组织活动的能力，要有表达能力，要有随机应变的能力，要善于理解所教对象并能了解其学习的

4、全过程。所以每堂课之前，我们必须吃透教材、背好课，特别是这堂课的B标要明确，才能上好每一节课。在新课程改革中，课堂讨论在教学中占有非常重要的位置，但是要避免进入一种误区，不管教学什么内容，都叫学生去“合作、探究”，过程过于生搬硬套，依赖教材，惯于照本宣科。新课改的B标非常明确，我们要以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得学习社会所需要的英语基础知识和基本技能。设计尽量真实的语言环境，发展学生用英语获取信息和处理信息的能力，帮助学生理解和尊重其它国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化

5、，发展学生健全的人格。培养学生合作的精神和社会意识。我经常会用笑话的形式来告诉他们东西方文化的差异：冇一对中国夫妇在家举行一场舞会，其中邀请了一个外国人。一见面，外国人对其大加赞美。中国人很谦虚“哪里，哪里”。不想翻译成“where,where”外国人一听傻眼了，只能冋答“Fromheadtofoot”，学生们在笑的过程中接受了差异并学会了“Thankyou”的使用。兴趣是最好的老师。我们要想调动学生的积极性，而且能够引导学生对学习内容产生浓厚兴趣的话，我们必须要使用一定的科学手段来教学，比如投影仪或多媒体的教

6、学。而最简单的就要数素描图了。平时在身边的东西，一旦画出来就有一种新奇感，记忆也就深刻。若是再配上一定的动画效果，学生学起来更积极更冇效。当然，光培养兴趣不行。正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。新课程内容不但灵活多样，而且词汇量大。有的同学很难正确地把它读出来，更不要说记忆了。在这种情况下我教他们掌握了音标，并掌握字母、音标、单词之间的内在联系，掌握常见的拼读规则，帮助引导他们学建立词汇的音、形、义的联系。学生对于没有教过的单词，只要符合规则，基本上能拼准，而教过的单词也容易记。看过这样一篇报导：某小学二年级上

7、数学公开课。老师要求一名小学生冋答5加8等于几？冋答：12。老师面带微笑地表扬了这名学生：很好，离正确答案只有一步之遥了。参加听课的老师给予一致好评。而作者却持否定态度：数学是一们很严肃的课程，它要求1是1,2是2,我们应该客观、公正地评价。英语表达虽然很灵活，但客观性也很强。这就要求我们要作出一个客观、公正的评价，只不过我们要先表扬再指正。在教学过程中，要始终体现学生的主动地位；营造宽松和谐的学习气氛，使学生敢于幵口，乐于实践，让学生获得成就感，对学生在U语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的0的和错误

8、的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠，要尊重学生的个体差异，然后相应评价。学生一般都比较在意教师的评价，当在全班同学面前，答对问题或奋苏它突出表现时，他们希望得到教师的鼓励和表扬。当在课堂上尝试冋答问题后，他们渴望得到教师的肯定和指正。学生正是在“参与活动一一得到评价一一修正思维一一再次参与活动”这样循环的过程中，不断地体验学习过程，并从中积累知识和技能，尤苏是初中英语课堂上；学生