试论如何在英语学习中培养学生学习兴趣

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1、试论如何在英语学习中培养学生学习兴趣中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1007-0745(2012)12-0087-01摘要：为了适应新课程标准的要求，激发学生学习英语的兴趣，教师在英语教学过程中就非常有必要采用多种手段，充分利用多种辅助工具，激活课堂，提高课堂效果。对中学来说，运用现有条件，发明性开发学生的口语，在英语课堂教学中适应时代要求，合理巧妙地让学生动起口来，会使教学取得事半功倍的效果。本文从氛围创设、辅助学具的使用和培养学生的学习兴趣三个方面进行了阐述。关键词：自制学具氛围创设口语的开发学生的学习兴趣

2、是一种求知欲望，是他们力求认识事物渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践，形成能力是一种强大的动力。在英语教学中，以激发兴趣，培养能力，发展智力至创造性活动为主线,在教师的引导下主动地去探索，去创造，最终实现学生的自觉性、主动性、创造性的和谐统一，使学生的素质不仅仅停留在学到知识的多少上，更重要的是在知识的应用上。只有学生做到学有所用，学以致用，学以巧用，活学活用，才能走上创造之路。因此，培养学生的学习兴趣就成教学中的重中之重。一、氛围创设，进入语境我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接

3、触真实英语的机会非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬环境的营造，不要担心教学任务完不成而急功近利地完成当下的一点知识，而随意地扼杀学生自由创造的天性。只有给知识注入生命，知识才因此而鲜活;给生命融入知识，生命才因此而厚重。如今公开课很多教师的课堂教学，一个最大的亮点是就课堂焕发出生命的活力；一个突出的特点就是打通课堂的壁垒，制造课堂的热能效应，将学习活动立体化，极大地拓展学习的外延，让学生积累文化、积淀精神。每节课都形神兼备、情韵辉映，并以“情景”为亮点，以“情感”为纽带，以“情节”为核心，以'

4、‘周围氛围”为源泉，通过创设和渲染一种优美、智慧、富有儿童情趣的氛围，将知识教学镶嵌在情境中，融入到艺术活动中，课堂成了虚拟的智慧宫、科技园、演讲厅和挑战平台；并从他们的课堂教学中感悟到，课堂是“阳光地带”，课堂是“动感地带”，课堂也是“情感地带”；同时体验到，新课程学科教学要凸现学科特点，不仅需要"形似”，即语文课要有“情”感、数学课要有“数”感、自然（科学）课要有“悬”感、音乐课要有“乐”感、美术课要有“美”感、品德与生活和品德与社会课要有“悟”感、英语课要有“语”感、体育和综合实践活动课要有“动”感等，还需要"神

5、似”，即在一种和谐的情感氛围下，将激活的知识种子播种在学生大脑的“沃土”中，实现师生情感与情感的交融、心灵与心灵的共鸣和生命活力与生命活力的对接。二、辅助学具，加强口语交际的真实性课堂使用的自制的学具往往是师生们就地取材、变废为宝的成果，教师使用学具，不受电、场地等条件限制，操作简略，随时随地都可用。师生们自制的学具能创设和模仿生活情境，为学生发明一种真实的语言环境，使抽象的东西具体化、真实化，使枯燥的学习内容变得形象、活泼，从而激发学生的学习兴趣，调动学生学习的自主性和积极性。运用教具可以节省时间，集中学生的注意力，

6、提高课堂密度，有效辅助学生增加语言练习与检测的机遇。自制学具的展示，在时间上要恰到好处,过早地暴露学具,容易使学生分散注意力，所以教具一般体积不要太大,以免容易暴露。学具的展现还要避免那种闪亮登场、一闪而过的现象。当学生还未完全理解一个内容时，本可以借助学具的展现而加深印象、提高效果，可有的教师此时往往把学具匆匆撤下去，或者换成其他学具，使学生应接不暇，造成学习上的“消化不良”。现在提倡课堂氛围的丰富生动，这其中也有个适度的问题。如果一味地追求生动丰富的效果，过多地依赖学具的功能，把课堂变成了展览馆、动画观摩或者音乐会

7、，如此舍本求末，必然会得不偿失。三、培养兴趣，乐在其中中学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。如果教学中忽视了这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械的讲解，把他们纯粹当成知识的容器，填鸭式地向他们灌输在他们眼中枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣，就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣并保持它，使之成为学生学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。爱因斯坦说

8、过：“兴趣是最好的老师。”因此，笔者认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系、轻松愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学、学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。由于教师的素质不同，教学对象不同，使用教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相