《雪儿》第二课时

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1、《雪儿》第二课时师:请大家设想一下,如果你是小作者,你会怎样为雪儿欢呼?  生:啊,雪儿,你终于好起来了。  生:雪儿,你终于飞啦!  生:雪儿,你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦。  师:雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美,文中是怎么描写的呢?  (生读:你看它那双翅膀被春风轻轻地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。)  师:雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。从雪儿咕咕的叫声中,你们听懂了什么?(生想象片刻)  生:它在说:谢谢你,小主人,是你救了我。  生:我会记住你的,以后还会来看你的。  生:感谢你的悉心照顾,我恢复了

2、健康,你也肯定会好起来的。  “入境始与亲。”教学时,引导学生披文入境,进入角色,移情感受,获得的体验才会更加深刻。本案例中,教师引导学生“如果你是小作者,会怎样为雪儿欢呼?”“从雪儿咕咕的叫声中,你听懂了什么?”这两个问题让学生展开想象,自由表达,真切感受“我”和“雪儿”之间的深情厚谊,从而激发了学习兴趣,也丰富了他们的想象能力。正如新课标所言:“在发展语言的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。” 《乐山大佛》的探究与感悟  1、为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”?  这是因为,大佛排水通道设计的巧妙,既没有破坏大

3、佛的美观与完整,又避免了雨水对大佛的直接冲刷。这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。  ①“山是一尊佛,佛是一座山。”乐山大佛背山面水,巍巍端坐。  “山是一尊佛,佛是一座山”,一尊佛就是一座山,多恢弘的气势呀!其身之高、头眼耳之长、脚之宽之大等惊人而具体的数据足以让人咋舌,更让我们形象、具体地感受到了大佛的高大、雄伟与威严。可见,大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天、足踏大地”,“凛然不可侵犯”,“天塌下来它都能擎得起”。多么精彩、独特的描写!  ②乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品,也是古代石匠智慧与技艺的结晶。  大佛排水通道

4、设计的巧妙,既没有破坏大佛的美观与完整,又避免了雨水对大佛的直接冲刷。这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。威严的大佛后面竟然有这些让人“难以发现”的秘密!诧异之后,更多的是惊喜,是赞叹,是自豪。我们禁不住击掌叫好:多么巧妙的设计,多么伟大的工程,多么了不起的中国人民!

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