《雪儿》第二课时

《《雪儿》第二课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时　　(一)、复习导入　　1.听写词语（课后第三题）并选用一个词语写句子。　　2.简述课文内容。　　环节二、部分理解——精读感悟，重点突破　　(二)、精读第2、3段　　1.出示投影，问：这是一只怎样的鸽子？学生回答。　　2.文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢？又是怎么做的呢？在课文中用横线　　画出来，用波浪线画出想的句子。(交流)　　3.出示：从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，看蓝天上那飘篇悠油的白云……　　此时，我心里会想些什么呢？(学生讨论)　　4.指导朗读第2段，读出作者的怜爱之情。　　5.（1）我又是怎么想的呢？交流　　“于是，我更盼望着雪

2、儿的伤快点儿好起来。”　　（2）我为什么更盼望呢？指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”，“传递”“传送”。　（3）用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。　　6.指导朗读　　7.小结并过渡：　　“于是”可换成什么词？渴望雪儿好起来干什么？作者见到雪儿展翅飞翔是，心情会怎样？　　三、精读第4—6段1.导读自由读第三部分，看看哪些动作能够体现作者的情感，边读边圈出有关词语。　　2.讲读　　（1）比较：终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。　　有一天，雪儿展开翅膀飞起来。　　通过朗读，比较两句语气上的差异。　（2）“啊”表达了作者什么心情？还有哪个词也可以表现这种心情？是什

3、么使“我”如此惊喜？ “弧线”指什么？“划”又指什么？在句中加上一个比喻词。 这样的景象美不美？作者会怎样欢呼？你能想象当时的景象吗？ （3）“雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗？“我”此时的心情又是怎样的？有什么动作表现？雪儿就要走了，它会想些什么？说些什么？我又会想些什么？说些什么？ （4）雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了，“我”此时变得——（），高兴的是什么？得到的安慰又是什么？ 3.指导填写。 雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在说：______________。我望着雪儿那金黄眼珠，喃喃说道：”雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地

4、方。”雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着________。 环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 (四)、总结全文 1.这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的日子里，我们建立了深厚的感情。指名看板书，口述全文。 2.讨论：“我”的腿伤好起来后，会做些什么令父母惊喜一番呢？3.教师小结。(五)、作业 1.背诵课文第四、五自然段。 2.默读第四自然段，联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。3.同学们有自己喜爱的小动物吗？你们之间发生了

5、怎样的故事呢？把它写下来好吗？(六)、板书：雪儿洗澡盼望←敷药取名渴望←飞越万水千山传递信息快慰←欢呼望着喃喃说道轻轻捧起