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时间:2019-04-29
《《雪儿》第二课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二课时 (一)、复习导入 1.听写词语(课后第三题)并选用一个词语写句子。 2.简述课文内容。 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 (二)、精读第2、3段 1.出示投影,问:这是一只怎样的鸽子?学生回答。 2.文中的“我”和“爸爸”是怎样对待它的呢?又是怎么做的呢?在课文中用横线 画出来,用波浪线画出想的句子。(交流) 3.出示:从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,看蓝天上那飘篇悠油的白云…… 此时,我心里会想些什么呢?(学生讨论) 4.指导朗读第2段,读出作者的怜爱之情。 5.(1)我又是怎么想的呢?交流 “于是,我更盼望着雪
2、儿的伤快点儿好起来。” (2)我为什么更盼望呢?指名读文中的句子。区别“飞越”和“逾越”,“传递”“传送”。 (3)用波浪线画出并理解表示信鸽品格的词。 6.指导朗读 7.小结并过渡: “于是”可换成什么词?渴望雪儿好起来干什么?作者见到雪儿展翅飞翔是,心情会怎样? 三、精读第4—6段1.导读自由读第三部分,看看哪些动作能够体现作者的情感,边读边圈出有关词语。 2.讲读 (1)比较:终于有一天,雪儿展开双翅飞起来了。 有一天,雪儿展开翅膀飞起来。 通过朗读,比较两句语气上的差异。 (2)“啊”表达了作者什么心情?还有哪个词也可以表现这种心情?是什
3、么使“我”如此惊喜? “弧线”指什么?“划”又指什么?在句中加上一个比喻词。 这样的景象美不美?作者会怎样欢呼?你能想象当时的景象吗? (3)“雪儿又飞回阳台,转着圈儿咕咕直叫。”你听懂它在叫什么吗?“我”此时的心情又是怎样的?有什么动作表现?雪儿就要走了,它会想些什么?说些什么?我又会想些什么?说些什么? (4)雪儿渐渐地从“我”的视线中消失了,“我”此时变得——(),高兴的是什么?得到的安慰又是什么? 3.指导填写。 雪儿又飞到阳台,转着圈儿咕咕直叫,好似在说:______________。我望着雪儿那金黄眼珠,喃喃说道:”雪儿,你去吧,蓝天才是你施展本领的地
4、方。”雪儿望望我,似乎在向我祝福,祝我________。我望着渐渐远去的雪儿,心里十分快慰,默默地说着________。 环节三、回归整体——积累拓展,读写训练 (四)、总结全文 1.这篇课文主要写了文中的“我”帮助受伤的雪儿,让雪儿重新飞向蓝天的故事,在与雪儿相识相伴的日子里,我们建立了深厚的感情。指名看板书,口述全文。 2.讨论:“我”的腿伤好起来后,会做些什么令父母惊喜一番呢?3.教师小结。(五)、作业 1.背诵课文第四、五自然段。 2.默读第四自然段,联系上下文,展开想象,写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景。3.同学们有自己喜爱的小动物吗?你们之间发生了
5、怎样的故事呢?把它写下来好吗?(六)、板书:雪儿洗澡盼望←敷药取名渴望←飞越万水千山传递信息快慰←欢呼望着喃喃说道轻轻捧起
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