《雪儿》第二课时

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1、《雪儿》第二课时师：请大家设想一下，如果你是小作者，你会怎样为雪儿欢呼？　　生：啊，雪儿，你终于好起来了。　　生：雪儿，你终于飞啦！　　生：雪儿，你终于又能当一名出色的“蓝天信使”啦。　　师：雪儿的飞行在作者看来是多么矫健优美，文中是怎么描写的呢？　　（生读：你看它那双翅膀被春风轻轻地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。）　　师：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。从雪儿咕咕的叫声中，你们听懂了什么？（生想象片刻）　　生：它在说：谢谢你，小主人，是你救了我。　　生：我会记住你的，以后还会来看你的。　　生：感谢你的悉心照顾，我恢复了

2、健康，你也肯定会好起来的。　　“入境始与亲。”教学时，引导学生披文入境，进入角色，移情感受，获得的体验才会更加深刻。本案例中，教师引导学生“如果你是小作者，会怎样为雪儿欢呼？”“从雪儿咕咕的叫声中，你听懂了什么？”这两个问题让学生展开想象，自由表达，真切感受“我”和“雪儿”之间的深情厚谊，从而激发了学习兴趣，也丰富了他们的想象能力。正如新课标所言：“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”　《乐山大佛》的探究与感悟　　1、为什么说乐山大佛是“智慧与技艺的结晶”？　　这是因为，大佛排水通道设计的巧妙，既没有破坏大

3、佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。　　①“山是一尊佛，佛是一座山。”乐山大佛背山面水，巍巍端坐。　　“山是一尊佛，佛是一座山”，一尊佛就是一座山，多恢弘的气势呀！其身之高、头眼耳之长、脚之宽之大等惊人而具体的数据足以让人咋舌，更让我们形象、具体地感受到了大佛的高大、雄伟与威严。可见，大佛真的如作者感叹的那样“头顶蓝天、足踏大地”，“凛然不可侵犯”，“天塌下来它都能擎得起”。多么精彩、独特的描写！　　②乐山大佛不仅是一件宏大的石雕艺术珍品，也是古代石匠智慧与技艺的结晶。　　大佛排水通道

4、设计的巧妙，既没有破坏大佛的美观与完整，又避免了雨水对大佛的直接冲刷。这正是古代石匠智慧与技艺的结晶。威严的大佛后面竟然有这些让人“难以发现”的秘密！诧异之后，更多的是惊喜，是赞叹，是自豪。我们禁不住击掌叫好：多么巧妙的设计，多么伟大的工程，多么了不起的中国人民！