教案泉水教学设计.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《泉水》教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题教养方面：1知识：会认8个生字，会写9个字。2能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教育方面：1、培养学生好学

2、好问的良好习惯。2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。3、品析词句，感悟泉水的快乐、无私。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析人教版小学二年级小册第五课课文《泉水》。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那股清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学之前用百度在网上搜索《泉水》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百

3、度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段泉水的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《泉水》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。四、教学方法1、本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。学生各个都积极踊跃要参与分角色朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。2、教学本课，

4、要强调自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献，也许会感悟到泉水的乐于助人，也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、勇往直前。一、教学过程第一课时学习目标１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。２、能正确、流利地朗读课文。教学过程一、播放课件，激趣导入1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2.学生说说自己看到的。3、揭题，板书课题：泉水4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们

5、一起学习课文。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。2、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？3、自主说话，小组交流。4、小组合作朗读，读准生字，读通课文三、识字、写字播放课件（一）识字１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“

6、瓦罐”，学认“罐”字。（二）写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。四、再读韵文，要求做到正确、流利1.小朋友们字词全学会了，咱们再读课文一定会读得更好。2.师生对读第二课时学习目标1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。3、背诵自己喜欢的段落。教学过程一、复习巩固　　听写生字。二、朗读感

7、悟　　１、精讲第二自然段：　　2、课件出示课文插图：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）学生说说自己看到的情景。（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。⑴　默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。　3、　交流：　　　　①　你从泉水的话里你知道什么？理解“天然水塔”。　　　　②朗读指导。　　　　③　总结学习方法：划──读──演　4、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段：　　　⑴　合作学习

8、。　　　⑵　分组交流展示。　　　⑶　朗读指导。　　　⑷　分角色表演　　5、学习第６、７段：　　　⑴　“好多同伴”指什么？“他们互相问候”的“他们”指谁