教案笋芽儿教案2.doc

《教案笋芽儿教案2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放人教版课标实验语文教科书二年级下册《笋芽》教学设计李慧，女、1978年12月出生。内江市隆昌县金鹅镇顺河街小学担任语文教学工作，于2001年9月晋升为小学语文高级教师。在15年教学生涯中工作勤恳、扎实。所教班级曾评为“隆昌县优秀班集体”。本人曾被评为“隆昌县优秀辅导员”，多次获得“金鹅镇先进教师”和“金鹅镇优秀辅导员”等荣誉称号。课堂教学中积极倡导自主、探究、合作的教学方式，主研课题《小学语文合作学习实效性研究》于2011年结题并于2012年内江市科研成果评比中荣获二等奖。撰写论文多篇分获国家、二等奖省，市、县一等奖。参加县、镇课堂教学竞赛获一等奖

2、。（联系地址：内江市隆昌县顺河街小学电话号码：13568023802）教材分析：这是一篇拟人的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽儿的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。如平舌音的字：笋、钻、滋；翘舌音的字：揉、润；在字形方面估计学生对“漆、辫”二字的掌握难度较大。在写字的指导方面，安排连词书写，有：世界、笋芽、呼唤。容易写错的字有：冈、唤。设计理念：识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点。识字教学

3、要遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读，从而培养阅读能力，丰富知识。本课要求会认的字较多，读音难点也较多。《语文课程标准》指出识字教学力求识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力。随课文识字的特点是让课文的生字的出现和讲解都结合具体的语言环境，做到字不离词、词不离句、句不离文。在本节课中我努力将识字与阅读紧密结合，坚持在情境中，在语境中识字，使识字贯穿于整节课。教学目标：1．知识目标：会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，在语言环境中理解词义。正确书写“轰、笋、芽、呼、唤”5个生字，把字写端正、美观。2．能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文。3．情

4、感目标：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。课件教学重点、难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。教学准备：课文插图、课件。课时安排：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入，随题识字1、播放笋芽儿破土而出的课件，让学生猜一猜这是什么？课件出示笋芽儿图片。2、板书课题。学生认读，指导读准字音，特别是儿化音。3、在田字格中指导书写“笋芽”。“笋”中横要长，右边出头。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写。4、对照笋芽儿图片说一说你怎样形象的把“笋芽”记住？【设计意图：创设情境，随课题识字“笋芽”，让学生在轻松的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，也分散了识字的难度

5、。】二、检查预习，积累运用。（一）初读课文1、同学们，春天到了，被叫醒的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的呢？请大家欣赏课文。（播放课文视频）（二）词语积累1、春天来了，课文中的词语宝宝也想出来看看美好的春光都一个个跑到大屏幕上来了，同学们想去认识它们吗？课件出示词语“漆黑、沉睡、撒娇、呼唤、唠叨、爱抚、滋润、照射、温暖、自豪、健壮、叽叽喳喳”。2、学生自读词语。开火车读。指名读。（三）生字认读1、出示要求会认的14个生字。2、指名读，纠错。3、小组内读，并讨论交流识字的方法，再全班共同交流。利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。调动生活积累识字。如，照射、自豪。动作演示识

6、记。如，抛下、阻拦。借助图画、实物识字。山冈、笋。4、写字指导。冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。笋：中横要长，右边出头。【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。】三、读课文，整体感知内容1.自由读课文，读通顺读正确。2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？3.填一填。春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。【设计意图：通过初读课文，引导学生结合填

7、空练习初步了解课文内容，为第二课时的精读理解做好铺垫。】四、作业设计1.抄写生字，扩写词语。2.填空。“芽”第五画是（），音序是（），音节是（）。“射”第六画是（），音序是（），组词（）。“抛”第四画是（），声母是（），组词（）。3.读熟课文，试着体会文章的思想感情。五、板书设计：3、笋芽儿春雨姑娘雷公公竹妈妈太阳公公笋芽轰呼唤第二课时教学过程：一、导入孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽