教案从师夷长技到维新变法.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放《从“师夷长技”到维新变法》教学设计课程标准：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程。理解维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。教学目标：知识与能力：（1）知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”新思想产生的原因。（2）认识洋务派及其思想主张，综合评述“中体西用”思想。（3）识记维新派代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。（4）了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。过程与方法：学生自主梳理教材，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，

2、提高历史思维能力。情感态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。教学重难点：教学重点：从“开眼看世界”到维新思想的变化历程，维新思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。教学方法：（1）运用电教设备、导学案，展示文字资料等信息，针对史料设计问题，激发学生的求知欲望。（2）通过开展探究成果展示、小组互评，提高学生的表达

3、、合作、探究等方面的能力，培养“论从史出”的历史学科素养。高考链接：2011高考：福建文综第41题；浙江文综第17题；海南卷第18题；安徽文综第14题。一、教材通关——温故而知新【使用说明】1、在自习时间，请同学们准备好教材，并准备好双色笔。2、先花15分钟左右时间认真阅读必修3第5单元第14课，并整理好笔记。3、再花20分钟时间独立认真完成《温故而知新》部分的内容，并可根据自己的理解提出疑问。4、最后，做好课堂合作探究的准备工作。特别提醒：注意解题思路与答题方法上，请同学们一定要提前思考。【基础知识梳理】一、“师夷长技”（一）“开眼看世界”——“师夷长技以制夷”背景1、清

4、王朝。2、有识之士。3、欧美。概况林则徐1、活动：编译成《》和《》；2、意义：是近代中国“的第一人”魏源1、基础：《》2、内容：系统介绍了西方和知识。3、提出“”。4、意义：对当时知识界解放思想，向西方学习有重要启迪作用（二）“中学为体，西学为用”——“师夷长技以自强”代表：、、等。主张：强调以作为国家安身立命的根本，同时主张采用。目的：。实践：创办了一批，开设了一批。意义：。背景：第二次后，清政府面临，统治阶级内部分化。早期维新思想背景：随着和，出现了一批具有早期维新思想的知识分子代表：、等主张：1、发展；2、学习；3、实行。局限：。二、维新变法思想维新变法思想表现1、康

5、有为：撰写《》和《》，借助，否定君主专制统治。2、梁启超：发表《》，宣传伸民权、设议院、变法图存的思想。3、严复：主张国家属于，王侯将相是人民的。实践：1898年，实行变法。意义：1、起到；2、促进了；3、是。【学习延伸】思考一下，慈禧太后一直被认为是晚清封建顽固派的最高代表，可她为什么支持洋务运动？自己梳理完课本的基础知识后，是否有疑问呢？二、合作探究——能力提升【合作探究一】材料一所谓“体”是指事物的主体本质；“用”是指由主体派生，或为主体服务的表现形式。张之洞（洋务派）说：“中学为内学，西学为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”材料二“我办了一辈子的事，练

6、兵也，海军也，都是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”材料三右图为京师同文馆旧址（1）根据材料一、二并结合所学知识，概括“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的。（2）根据材料一、二、三，结合教材和所学知识，综合评价“中学为体、西学为用”思想。【合作探究二】材料一上师尧舜三代，外采东

7、西强国，立行宪法，大开国会，以庶政与国民共之，行三权鼎力之制，则中国之治强，可计日而待也。——《请定立宪开国会折》材料二一曰大誓群臣以革旧维新，而采天下之舆论，取万国之良法；二曰开制度局于宫中，征天下通才二十人为参与，将一切政事制度重新商定；三曰设待诏所，许天下士民皆得上书。——康有为《应诏统筹全局折》材料三特发明孔子为改制教主，六经皆孔子所作，俾国人知教主，共尊信之。皇上乙夜览观，知大圣知改制，审通变之宜民，所以训谕国人，尊崇教主，必在是矣。——康有为（1）概括材料一、二的主要观点。（2）根据材料一、二、三并结合