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时间:2019-05-02
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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册放播沁园春长沙教学目标:1.感受诗人的博大情怀和豪情壮志2.分析词作的上阕,领略生机勃勃的秋景图。3.朗读训练教学重点:分析词作的上阕,领略生机勃勃的秋景图。教学难点:理解作者借景抒情的写作手法。教学课时:一课时一、导入他是领袖,是共和国的缔造者。他也是诗人,用平平仄仄的枪声写诗,二万五千里是最长的一行。战地黄花、如血残阳、指点江山、激扬文字,是今朝的风流人物。他就是伟人——毛泽东。今天,让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸怀,走进诗人的崇高心灵,一起学习毛泽东的《沁园春长沙》,来领略
2、毛泽东的的豪迈气概。二、写作背景1911年至1925年,毛泽东在长沙学习、生活,从事革命运动。在湖南省第一师范学习时,他与何叔衡、蔡和森等进步青年学生经常畅游湘江,在橘子洲头指点江山、激扬文字。青年时的毛泽东就树立了伟大理想。我们一起回顾一下1911年至1925年这段历史。中国发生了辛亥革命,推翻了两千多年的封建帝制,孙中山建立了资产阶级共和国。资产阶级具有不彻底性和妥协性,那么谁来领导中国革命呢?当时,关于谁来领导中国革命在党内都有很大争议,毛泽东认为中国大部分群体是农民,那么中国的政权应该是由无产阶级掌握。后来,毛泽东在韶山创立了第一
3、个共产党支部,坚信星星之火可以燎原。•这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府已在广州正式成立。•1925年10月,毛泽东从韶山去广州主持农民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲。面对如画的秋色和大好的革命形势,回忆起过去战斗的岁月,不禁心潮起伏,写下了这首动人的诗篇。•诗人站在橘子洲头,想到了当年与同学共同的豪情壮志,想到了中国的前途,想到了谁来领到中国的革命。那么,究竟“谁主沉浮”呢?让我们来听听
4、毛泽东的回答。•下面请同学们来听录音朗读,在听的过程中来感受诗人的豪情壮志和词作的磅礴气势,并注意把握词的节奏。三、课文整体感知1、听录音朗读。2、请同学根据录音里的朗读标准,声情并茂的自由朗读。3、请学生朗读。点评:……在上片中,看”字特别重要,在诗词中这叫“一字领起”,俗称“领字”。一般上下阙都有一个,读词要注意找出这种领字。上片的“看”字和下片的“恰”字是领字。领字一般要重读,并且读完后要稍加停顿。之后的几句要读得抑扬顿挫,还要注意关键的重读,要情绪饱满,充满兴奋喜悦之情。4、师读。5、全班同学齐读。四、分析上阕大家都知道,中国的诗
5、歌历来是上片写景、下片抒情,最后做到情景交融。那么《沁园春长沙》是否也是如此呢?下面让我们一起来欣赏词的上阕。师:我们先看前面三句。哪位同学来说说“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”的大意?(提示:什么时候,谁,在哪里,做什么?)生答:……点评:……寒秋是什么时候呢?生答:明确:我们记八月十五是中秋,那么中秋之前是初秋,十五之后呢?是深秋。在深秋季节,毛泽东独自一人站在橘子洲头,看着湘江水滚滚北去。师:仔细读读这句子“独立寒秋,湘江北去,橘子洲头”,大家有没有觉得语序有些混乱呢?生:……明确:这是因为是人们为了填词的需要,为了韵律和节奏,将语
6、序进行了调整。那么正常的语序应该是怎样的呢?生答:……明确:寒秋,独立橘子洲头,湘江北去。这句话,就点明了时间、地点、人物和特定的环境。师:诗人站在橘子洲头,都看到了哪些秋景?请同学们推荐一位同学读一读这些句子。生读:(看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底)点评:答得很对。师范读生齐读师:在这几个子句中,诗人具体描绘了哪些景物呢?生答:(山、林、江、舸(船)、鹰、鱼)点评:对。作者描绘了山、林、江、舸(船)、鹰和鱼。师:这里写的山是指哪一座山呢?明确:岳麓山作者是怎样来形容这座山的呢?生答:(万山红遍)师:“万”字
7、是否真的是写一万座山呢?明确:不是,而是说的山的数目之多。“红遍”,是说这连绵起伏的山都变成红色。山上不是一点、两点红,而是漫山遍野的红色。多美呀!我们知道北京香山的红叶很著名。那么,在湖南,就是岳麓山的红叶最出名了。师:“林”又是怎样描写的?生答:(层林竞染)明确:山上的树木不是一棵、两棵,而是一层层的。操场四周的树,能用“层”字来形容吗?那么,森林里的树,能不能用“层”字来形容呢?在这里,“层”字就写出了树木之多、林之密。师:还有一个“染”字,用得很好。大家说,为什么用得好呢?生:……师:“染”字就形说明树叶红得彻底,因为是深秋嘛!师
8、:“江”是怎样描写的呢?生答:(漫江碧透)师:“漫江碧透”的“漫江”是什么意思呢?生答:(满江)师:那么满江的江水是什么颜色呢?生答:(碧透)(碧绿)……明确:江水是碧绿的,而且是清澈见底的。
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