教育心理学练习试卷1.doc

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1、学院：年级/班级：姓名：学号：装订线内不要答题专业《公共心理学》试卷一（时间120分钟）2003—2004学年第二学期使用题号一二三四五六得分得分得分评卷人复核人一、填空题（每空1分，共20空，计20分）1、心理学是研究的科学。2、现代科学表明：是心理的器官，心理是的机能。3、认知有广义和狭义之分。广义的认知与的含义基本相同；狭义的认知与的含义基本相同。4、表象既有，又有，在人的认识过程中占有重要地位，常被人们看作知觉与思维相联系的桥梁。5、卡特尔认为，是在不同情境中表现出来的稳定而一致的行为倾向，是人格结构的基本单元。6、需要是一种内部的紧张状态。或的缺失或

2、不足是导致这种紧张状态的原因。7、“教师期望效应”又被称为或。8、感觉记忆的内容进入长时记忆的前提是。9、从学习者的内部活动过程看，知识学习包括习得、和三个阶段。10、我们认为，智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、、想象力、思维力五个基本因素，是智力的核心，是智力的最高表现。11、智力的水平差异主要用智力测验来研究并用值来表示。12、是指运用个人的才智产生出新颖、独特而有价值的产品的能力。得分评卷人复核人二、选择题（每题1分，共15题，计15分）1、科学心理学诞生于。A.公元前四世纪B.十八世纪C.十九世纪D.二十世纪2、心理学把灵感、心境、注意等

3、心理现象称为。A.认识过程B.心理状态C.情感过程D.心理特征3、人们在认识及其活动效率方面表现出的不同内容，称之为的个别差异。A.气质B.性格C.能力或智力D.意志行动4、认知过程是个体认知活动信息加工的过程。认知心理学将认知过程看成由一系列连续的认知操作阶段组成的按一定程序进行信息加工的系统。下列哪一项不是认知操作？A·获得B·编码C·选择D·提取和使用5、从学习程度方面来说，学习重复的次数越多，就越不容易遗忘。当学习重复的次数达到能刚好完全背诵的时，对阻止遗忘的效果最好。A·110%B·150%C·200%D·200%以上6、个体在调节自己的心理活动时

4、表现出的心理特征是性格的。A·态度特征B·理智特征C·情绪特征D·意志特征7、回答“心理学有什么作用”这一问题，主要运用的是知识。A.陈述性B.程序性C.策略性D.常识性8、为了要记住“电视——服装”这两个词，而在这两个词中间加上一些“电视里正在播服装广告”等这样的联系，这是记忆策略的运用。A.注意策略B.复述策略C.精细阐述策略D.组织策略9、事先没有预定的目的，也不用任何有助于记忆的方法的识记叫做。A.机械识记B.无意识记C.重复识记D.有意识记10、学习后立即睡觉，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果更好，这是由于。A.过度学习B.记忆的恢复现象C.

5、无倒摄抑制的影响D.无前摄抑制的影响11、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做。A.情绪B.表情C.情感D.感情12、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合或满足自己的为中介的。A.动机B.态度C.需要D.体验13、道德品质的基础是。A.道德观点B.道德行为C.道德情感D.道德认识14、小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为。A.具体的道德概念B.知识性的道德概念C.内化了的道德概念D.复杂的道德概念15、当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生冲突。这种冲突就是

6、。本卷共6页第1页本卷共6页第2页A·双趋冲突B·双避冲突C·趋避冲突D·多重趋避冲突本卷共6页第1页本卷共6页第2页得分评卷人复核人得分评卷人复核人三、名词解释（每题3分，共5题，计15分）1、个性心理2、认知3、想象4、认知发展5、智力四、辨析题（每题3分，共3题，计9分）装订线内不要答题1、人的心理现象作为观念的东西，它可以离开物质载体。2、注意是心理活动的重要特性，但不是独立的心理过程。3、智力的个别差异是由先天素质决定的。本卷共6页第3页本卷共6页第4页得分评卷人复核人五、简答题（每题4分，共5题，计20分）装订线内不要答题1、为什么说个体的心理现象

7、具有高度的整合性？2、简述问题解决的一般思维过程。3、什么是教育机智?影响教育机智的因素有哪些？4、简述智力发展的差异的主要表现。5、简述品德与道德的关系。得分评卷人复核人六、论述题（第1题10分，第2题11分，计21分）1、教师在社会中充当着哪些角色?你以前是怎样理解教师角色的？2、结合自己性格的形成，谈谈你对“性格决定命运”这句话的理解。本卷共6页第5页本卷共6页第6页本卷共页第7页本卷共页第8页