教育心理学(有索引)1.doc

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1、索引：********一、名词解释1、高等教育心理学：研究学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，它是学校教育心理学的重要分支。2、心理学：研究人的心理现象及其规律的科学。它以人的心理现象及其规律为研究对象。3、学生学习：狭义的学习是指学生的学习，是人类学习中的一种特殊形式，是在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行，接受前人所积累的文化知识，充实自己的过程。4、发现学习：美国当代著名认知心理学家布鲁纳提倡发现学习，就是让学生独立思考，改组材料，自行发现知识，掌握原理、原则。他强调的是一种方法。5、接受学习：教师将学习内容以定论的形式直接呈现给学生，教师传授，学生接受。

2、它一直是课堂学习的主要形式。美国纽约州大学研究院的教育心理学教授奥苏伯尔强调有意义的接受学习，认为它可以在短时间内使学生获得大量的系统知识，这正是教学的首要目标。6、动机和学习动机：动机：是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。包括：一、对人的行为发动、维持和促进的能量，直接影响行为的强度和效果；二、具有某种动机的行为总是指向某一目标，而忽视其他方面，行为表现出明显的选择性。学习动机：是学生学习的重要心理特点，是在学习需要的基础上产生的、激发和维持学生学习活动，并力图促使学习活动趋向教师所设定的目标的心理过程或内部动力。27、学习迁移：是指在一种情境中获得的技能、知

3、识或形成的态度对另一种情境中的技能、知识的获得或态度的形成的影响。其本质是一种学习对另一种学习的影响。8、问题解决：是由一定情境疑难引起的，需要用一系列的认知操作对这一情境予以顺利排除的过程。有四个基本特点：问题情境性、目的指向性、操作序列性、认知操作性。9、自我意识：是指个体对自己的身心状况、自己与周围世界关系的认知、情感以及由此而产生的意向。首先，它是人的意识活动的一种形式；它是人的心理区别于动物心理的基本标志；它作为个性的重要组成部分，是个性形成水平的标志。310、心理健康教育：是实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。其主要内容包括：环境适应、学习活动、人

4、际交往、恋爱于性、求职就业。目标使得大学生1.认识自己、接纳自己和欣赏自己；2.促进自信，培养独立自主的能力；3.学习与他人发展良好的人际关系；4.学习与异性相处，对恋爱、家庭有正确的观念态度；5.在学习上奠定稳固的基础；6.为将来的工作做充分的准备。）11、心理健康：广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。11.5、教学风格：在达到相同教育目的的前提下，教师根据各自的特长经常使用的教学方式方法特点。12、教师角色：指教师在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按社

5、会的一定期望，运用一定的权利来履行相应社会职责的行为。13、学习：即人在社会实践活动中，以语言为中介，通过思维自觉地、有目的地、有计划地掌握社会历史经验和个体经验的过程。14、大学生学习：指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、系统地进行的，是在较短的时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此充实自己的过程。学生的学习不但要掌握知识经验和机能，还要发汗智能，培养行为习惯，以及增强道德品质和促进人格发展。515、问题：即疑难、疑惑或难题，就是个体所遇到的不能用已有知识经验直接加以处理的疑难情境。16、教学反思：是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此

6、产生的结果进行审视和分析的过程，通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。17、创造：即想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。18、创造力：即一种创造的能力。也有学者称之为创造性思维能19、类比思维法：是根据两个对象的相似关系受到启发而产生类推的一种创造性思维方法。20、间接性学习动机：指学生的学习动力在于学生对学习的社会意义的认识和自己长远目标的价值。621、人际交往：是人类活动的一种特殊形式。包括两方面的含义：从动态的角度来说，人际交往是指人与人之间的信息沟通和物品交换。从静态的角度说，人际交往是这人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。22、教学效能

7、感：是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。23、教学监控：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。724、教材直观：主体通过对直接感知到的信息（直观材料）的表层意义、表面特征进行加工，从而形成对有关事物的具体的、特殊的、感性的认识的认知活动。分类：实物直观、模象直观、言语直观。25、品德：是道德品质的简称，是指个体依据一定的社会