教案《检阅》教学设计(2).doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放14、检阅教学目标：   1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检阅、俱乐部、挑选”等词语。   2、有感情地朗读课文。   3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教学重、难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。教具准备：多媒体课件教学课时：   2课时教学过程：第一课时一、课件出示插图，导入新课   同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。许多的游行队伍在这一天接受国家领导人、外国贵宾和亿万群众的检阅。对每一位波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻。让我们把视线移到这一

2、队正走过主席台的儿童队员身上，请你告诉我，你发现了什么特别的地方?(学生自由说)就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：检阅二、自学课文，完成以下要求   1、把课文读正确、读流利。   2、认读生字。   3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。三、检查自学效果，汇报交流   1、指名读课文，检查是否读正确、流利。   2、认读生词，生字。再练习读课文。   3、汇报交流思考的问题。   A.小组间交流；课文写了什么事?观众们怎样夸他们?   B．全班交流。相机理解“棘手”。     “棘手”的事指什么事?      能读出这事是怎样“

3、棘手”吗?   4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。   5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?   6、小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗?四、书写生字   1、进一步认读生字。   2、记忆字形。交流记忆方法。   3、指导书写。      重点指导：（课件出示）课前通过了解，学生都不了解检阅，通过观看让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得孩子

4、们会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。    “博、羡、慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡、慕”上小下大。    “席”的笔顺。    “截”的笔顺。   4、抄写词语教学反思：课前通过了解，学生都不了解检阅，通过观看让学生感受阅兵式的庄严、隆重的场面，让学生明白这是多么重大、要求又是多么严格的事。同时，为后面学生对课文内容的理解做好铺垫。事情这么重要，怪不得会犹豫不决该不该让博莱克去。同时，这么重大的事也让博莱克参加了，更可以看出孩子们做出这一决定的伟大。第二课时一、围绕重点，读书讨论，感情朗读   1、

5、投影出示两句话：    “这个小伙子真棒!”一名观众说。    “这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。     指名读这两句话。   2、讨论：观众为什么这样说?      a.读书找找理由后，参与小组的讨论。      b．以小组为单位参与全班的讨论。     ◆说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。     指导读出博莱克的“棒”。(课文第12段)     ◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。    指导读课文第

6、7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。    3、练习有感情地朗读全文。二、激情总结，引导写话   1、总结：   读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?   2、任选一个内容，写写你想说的话。   a．博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道:……(请替他把日记写下来)   b．看着队伍中的博莱克，我想对他说：……   3、指名读小练笔，评价修改。三、拓展延伸   把课文读给家长听，要读出自己的感受。板书

7、设计：检阅　　　　　　博莱克──自信、坚强　　　　　　队员们──善良、信任 教学反思《检阅》讲述的是波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆节的游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了一致喝彩。这篇课文在人物形象的刻画上非常突出。特别体现在细致的心理描写上：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。因为明显的