小学英语精美教学论文范文 浅谈小学英语课堂教学小组合作学习策略

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1、浅谈小学英语课堂教学小组合作学习策略论文摘要：英语作为一门交际性的语言，要求学生能够运用自如。如何让每位学生尽可能多地参与到英语交流活动中，使他们得到语言交际能力的发展与提高，是摆在我们英语教师面前的一个重要问题。《新课程标准》提出的小学英语课程的任务在小学英语教学中开展合作学习，培养学生合作意识，探索创新的精神，与人和谐共处通力合作的能力。一个人的能力总有局限，在合作学习中，个人的思维和创造力也能更好地得到发挥。小组合作学习和小学英语教学已经被紧密的联系起来。关键词：：小学英语教学小组合作学习一：引言:小组合作学习，对于每位英语教师来说，并

2、不陌生。但教师真正在课堂教学中发挥出小组合作学习的实效性，却是件不易之事。但只是流于形式，如何改变这种状况，提高学生的参与度，给学生提供更多的独立和合作探究的机会，充分发挥学生在学习活动中的主体作用，“合作学习”是一种行之有效的好方法。二．合作学习的定义:合作学习，是指在教学中通过两个或两个以上的个体组成合作学习小组一起学习，以提高学习成效的一种教学形式。合作学习是一种尝试探究的过程，更是一种组内展示交流的过程。合作学习以教学中人际合作和互动为基本特征，强调人际交往对于认知发展的促进功能。小组合作学习就是按学生的学业成绩、能力水平（活动能力、

3、交往能力、认知能力、学习能力）或个别特点等各种不同因素合理搭配（4—6人）分为若干个小组，学生在小组或团队中为了完成共同的任务，并以小组总体表现或完成的情况来作为奖励依据。三、在小学英语课堂教学中开展小组合作的意义1、小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会。英语课程应该是为每一个学生开设的，要保证让课堂面向每一个学生。小组合作教学使“大班教学小班化”，每个学生都有机会接触较多的同学，也有了向同学展示自己，发表自己观点的机会。在以小组为单位的小集体中，同学们积极思考，操练所学的知识技能，充分展示自己掌握的知识技能。通过合作学习，全

4、面调动学生学习的主动性、积极性、创造性，让学生自觉做到耳到、口到、眼到、手到、心到，全面参与学习的全过程。2、小组合作学习有于学生形成良好的人际关系及合作意识，培养合作能力。通过合作学习，使学生逐步学会倾听别人的意见，尊重别人的意见，学会欣赏别人，使学生真正成为社会化的学生；进一步增强了学生的团队精神，使学生逐步学会交往。在小组合作学习中，那些平时不敢在全班面前发言的学生愿意在小组里面与其他同伴交流，会在小组中得到同学的赞赏或者得到同学的帮助。通过交流，基础差的学生得到了优秀学生的帮助，从而得到了提高。通过合作学习，使得人人参与学习过程，人人

5、尝试成功的喜悦。为学生提供平等的机会，不至于顾此失彼，给学生较大的自由空间，调动学生的学习积极性和主动　3、小组合作学习有利于提高学生学习的有效性。小组合作学习是开发人工智能的有效方式。组内成员都有责任保证每位成员都掌握教学内容，只有组内每一位成员都掌握了，教学任务才算完成了。合作学习过程置于多向交流中，让学生在民主融洽的氛围里放飞自己的思维，在认同、碰撞、吸纳、排斥中迸发出创新的火花。因此，每位成员的积极性都被调动起来，学生间互相合作，学生在交流信息，分享成果时，团体合作精神得到了培养并且有利于提高学生学习的有效性。四、小组合作学习的具体实

6、施步骤1、合理分配学习小组。分组是合作学习的基础。为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小组时尽量使成员在性格、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方面保持合理的差异，突出它的异质性。每小组由4－6人组成，每人在组内有不同的角色，如组长，记录员等。而且不定期的互换角色，保证每个学生的积极参与性。。　　　　2、明确学习任务和目标。在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标，用很短的时间，协调合作的方法，提高小组合作学习的效率，完成学习任务。　　　3、开展学习活动。小组合作学习的目的是要让人人参与学习过程，人人尝试成功的喜悦，但是如果处理不好优生

7、与差生的关系，非但达不到目的，相反会加剧两极分化，活动中，每人要各司其职。既是学习的参与者，又是活动的组织者，使每个学生都平等合作，快乐学习。教师也要发挥自己的主导作用，帮助遇到困难的小组，及时指导。　4、合理评价，保证学习积极性。评价应以小组总体成绩为评价依据，系统调查探究教学过程中各个动态因素间的关系，促使学生尽一切可能努力达到共同学习目标。在教学中教师应坚持使评价贯穿于整个合作学习活动中。形成性评价与终结性评价相结合，以激励学习的兴趣和积极性为主要目的。通过多种鼓励性语言来保护学生的自尊心、积极性。如在小组展示结束时，其他各组通过举手讨

8、论评价，然后老师点评，分析其优点和不足之处。被点评的小组记录员要做好情况记录工作。根据各组记录情况，教师参考小组互评的结果评出：最佳默契小组、最佳潜力小组、最佳表演