浅谈小学英语小组合作学习

《浅谈小学英语小组合作学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈小学英语小组合作学习　　合作学习是学生之间和师生之间的互动合作与平等交流。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。它包含了合作、竞争和个人自学三种学习方法，它不但有利于学习成绩的提高，更有利于思维能力、自尊心、自信心、内在动机、外在动机、心理健康、社交能力等的培养，体现了以人为本的思想。合作学习以小组学习为主，学生在学习过程中充分交流、协作和互动。“合作学习”的主要形势有：同桌学习（pair　work）、小组学习（group　work）、自由学习（free　talk）等。作为课程改革的一线教师，我就如何有效的开展小学英语合作学习进行了以下尝试。　　一、

2、营造宽松的学习环境4　　教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生，尤其是学困生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。教师也要提供充裕的合作学习时间。没有一定的时间，合作学习将会流于形式。因此教师要给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的智慧都得到发挥。在合作学习之前，还要留给学生足够的独立思考的时间，因为只有当学生在解决

3、某个问题百思不得其解时进行合作学习才有成效。　　二、合作学习的分组策略　　为了成功、有效地进行合作学习，在课前或课上，教师应根据学习内容，综合学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展，组内异质、组间同质”的原则灵活地进行分组。常用的分组形式是自然座位式。同桌的两人就是一个合作学习小组。其优点是随机进行，节省时间，一般用于两人之间的操练活动。　　三、培养学生的合作意识　　在课堂上，我发现很多学习小组合作不顺或者貌合神离，无话可说，甚至相互埋怨，导致合作学习的失败。因此，我们教师应善于发现他们的问题、进行研究并加以正确引导。　　（1）首先强化

4、学生的主体意识和交流欲望　　在教学中，全面观察分析每个学生，善于发现和利用学生的潜在优势和特点，给学生创造一个自主发展的空间，使之乐于表达。此外，我们应系统地对学生进行基本的语言交际的引导和要求，让学生学会沟通。彼此之间传达知识、积极应答，如英语课时安排中，每一单元都会有比如，“询问原因和提供原因，有礼貌地表示不赞同或赞同的应答，学会说服他人”等功能句型的学习，必须引导学生利用目标功能语言在小组中进行有效的沟通，获得信息，予以整理和展示。把合作学习当成一种语言学习的习惯。　　（2）重视学生合作精神的培养4　　活动之前，教师要讲清小组活动的要求，某项任务要讨论什么

5、，以什么形式及评价的方式，都要明确地告诉学生，让每个孩子都有事可做。活动过程中，教师要参与其中，认真观察和了解每个小组的活动情况，对学生应做到有的放矢“有扶”“有放”“放扶”结合，帮助性格内向，不合群的“旁观者”积极参与。如，在教学有关　Animals　的话题时，我设计了一个表演环节。为了让各层次的学生有效的参与到活动中来，发挥小组合作的积极作用，我有意将A、B、C三类学生安排在一组，A类学生负责描述　animals，B类学生负责用一些简单的句型进行描述说明，如：It？蒺s　lovely　and　friendly.C类学生则负责　animals　的整个表演过程。

6、A、B、C三类学生合作默契，每个学生都把自己当成小组活动的重要一员，积极参与到小组合作活动中展示自己的才能。　　四、合作完成课前预习　　它作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程作准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果，因此在课堂学习中起着不可忽视的作用。在英语课开始时，利用2～3分钟时间预习。先对将要学习的内容有个印象。这样做处于两点考虑：一是熟悉新课内容，不至于上课时觉得非常陌生；二是为了创设更多的机会让学生进行口语交际练习。有道是“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个人的力量太小，可是集体的力量却是无法估计的，你不会的我会，我不会

7、的他会……学生四人开展合作预习后，取得了明显的效果。4　　如在上　Unit　1　How　is　the　weather？　时，发现这课出现的生词较多，9个形容词：sunny，　rainy，　windy，　cloudy，　snowy，　hot，　cold，　warm，　cool学生很难掌握而且易混淆。于是，在上另一课时我利用2～3分钟让学生进行合作预习。教学时，经过合作预习的班级五分钟就解决了新词的认读，接下来操练的效果也就可想而知了。　　让学生开展合作预习，不仅提高了上课的效率，也能让学生之间取长补短，获取成功的喜悦，增强英语学习的自信心。另外，注重多种合作形式的

8、综合运用。在小学英语课堂