部编版一年级语文四季教学设计

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1、精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。4四季［教学目标］知识与技能1.掌握本课生字；学习“讠、虫、”3个偏旁。2.正确、流利地朗读课文；背诵课文。3.图文结合理解诗歌内容；知道四季的一些特征。感受各个季节的美丽。情感态度与价值观理解课文内容；知道四季的特征；感受各个季节的美丽。激发学生对大自然的喜爱之情。［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文；背诵课文。2.理解课文内容；知道四季的特征；感受各个季节的美丽。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激发兴趣；导入新课１.

2、师：同学们；今天；老师给大家带来了几幅美丽的图画；你们想看吗？（播放四季景物——拟人化的可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。）2.选择一幅你最喜欢的图画；仔细观察；说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀；给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。4/4精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。二、整体感知；质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。要求：（1）读准字音；边读边圈出课文生字；多读几遍。（2）有不明白的地方做上标记。（3）再数一数课

3、文中有几句话；把它读通顺。2.小组交流；看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。3.反馈。（1）课文有几句话？每一句话讲了什么？（2）提出难点；全班交流解决。三、朗读诗歌；识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺；老师示范书写。2.老师引导学生在田字格中书写“四”“是”“天”三个生字。3.学生练习；独立书写；评讲；看谁写得美观。第二课时教学过程教师批注一、复习检查1.出示生字卡；老师随机抽取；让学生开火车读出卡片上的生字。2.师：火车顺利到站；让我们一起接着去领略四季的美景吧！二、学习第一小节1.

4、学习课文；指导学生按（读；说；问；读；演）的方法学习第一节。（1）读：请一位同学读第一小节。（2）说：从第一小节你知道了些什么？能和同学们说说吗？（草芽尖尖）4/4精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.师：（看图）青青的小草刚冒出地面；很尖很嫩。所以我们可以把“尖尖”读得轻一点；细一些。（课件出示课文）范读；让学生自由举手读。3.师：读了这一节；你们还有什么不理解的地方吗？（老师可适时点拨)4.师：草芽对小鸟说了些什么？（“我是春天。”）5.师：草芽跟小鸟都不会说话；为

5、什么作者都用“说”字呢？（学生互相讨论；明确作者把草芽当作人；当作小朋友来写了；这样我们读起来的时候很有趣；很高兴。）6.指导朗读；师拓展小结：春天里小草悄悄探出了头；露出尖尖的小芽；传达出春的讯息；它就是春的使者。聪明的你发现春天里还有哪些景物呢？（指名学生说；师相机出示课件图片。）三、学习第二至四小节1.师：嗯；刚刚同学们读得真不错；现在我们一起回忆一下刚刚我们是怎样学习第一小节的吧；首先我们是先读一读这一小节；然后怎样啊？然后说一说在读了这一节后我们知道了些什么？接下来再问一问有什么不理解的地方？最后

6、再带有感情地读一读课文。同学们；一年中除了春天；还有哪几个季节呢？2.师：现在同学们自由读一读课文；挑一个你最喜欢的季节多读几次；然后同桌之间相互用上面这种方法来交流一下；看哪一组小伙伴交流得最投入；好吗？3.指导学生学习第二至四小节（方法如第一小节）四、拓展练习1.欣赏四季景色。（课件逐一出示四季的图画；指导学生用文中的句式说一说）2.师：各种美丽的景物组成了美丽的一年四季。你们也可以用自己的小画笔把这四个季节画下来；你看老师这里就有一幅画；也是一位小朋友画出来的。3.让学生自由画画；鼓励学生给画涂色。4

7、/4精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。［教学板书］4四季春天：草芽夏天：荷叶秋天：谷穗冬天：雪人［教学反思］上课伊始；我通过多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬四季景色,激发学生兴趣,使学生轻松愉快地走进课堂；把学生带入了一个有图、有声、有色的教学场景。同时引导他们边看图边交流感受：“春天；小草芽是什么样的？”“你为什么最喜欢冬天？”学生在看和说的过程中；对四季有了更深的认识；语言表达能力也在不知不觉中得到了训练与提高。4/4