部编版一年级《四季》教学设计

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1、《四季》文清路小学刘明霞教学目标：1、认识9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音字“地”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重、难点：1、教学重点：朗读课文，背诵课文。2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。教具准备：生字卡片、四季插图教学过程：第一课时一、激趣导入1．师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果树枝

2、头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？生：春夏秋冬！师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别是哪个季节？（出示图画，课件贴字：春、夏、秋、冬）谁能来拼读？（指名拼读，正音，齐读）谁的眼睛最会观察，夏和冬这两个字哪里一样？（认识折文）真棒！我们一起来拼读！师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：4、四季）齐读课题！通常我们也把它们称为春天夏天秋天冬天。看到这个天字，这是我们今天要写的生字。小手准

3、备，跟着一起书空笔顺。看老师写，要写好这个天字，第一笔横在上半格的中间位置起笔，第二笔写在横中线，比第一笔略长，第三笔撇在第一笔横的中间起笔，捺在横竖中线的交叉位置起笔，撇捺要舒展，比第二笔横略宽。请大家翻开书第61页，描红两个天，再单独写一个，看清笔顺和位置。正确地写字姿势，准备：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。（师巡视，展示）二、初读课文，读准字音，学习生字1、初读课文师：好。字会写了，看看大家的课文读得怎么样，一起打开课本第60页，自由轻声地读课文。同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？生：问同桌，

4、拼拼音，问老师师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可以问老师。老师很乐意帮助你们。（师巡视）2、学习生字师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读得非常认真。现在老师电脑上有几个生字宝宝（出示生字课件）你们愿不愿意跟它们交朋友。①师：好，请同学们仔细看，认真读。（指名读，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音）②请大家跟老师读，师范读，生跟读③小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价过渡

5、：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？刘老师要告诉大家的是，这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另读音，念地，轻声音节，一起读。像这样的，一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它们不想再戴拼音帽子了。脱掉帽子，你们还认识它吗？现在老师来考一考大家。④脱掉拼音读（a:开火车读b:齐读）⑤真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住？（孩子任意说，说到那个就读哪个，说到尖拿一枝铅笔上下比大小，上小下大尖尖尖，说到说认

6、识言字旁，说到蛙认识虫子旁，说到弯引导孩子画一画下面的部分，就是，就近，就业；三人排队看日出，夏天，冬，上面是无边无际的天空，下面两点是飘飘洒洒的雪花，青菜，青草）⑥识字方法有很多，只要我们做个有心人就能把生字宝宝牢牢记住。生字宝宝很孤单，我们来请出他们的朋友吧！齐读词语⑦我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？3、再读课文A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜欢哪个季节？）读完把书本合上。三、再读课文，感悟内容。  （一）学习第一句   1、哪些小朋友喜欢春天的

7、？谁来读读第一小节。（指名读）    2、草芽长得怎么样？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？（铅笔，针，钉子）3、春天到了，小草破土而出，长出了尖尖的嫩嫩的草芽，可爱的小鸟飞来了。谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）草芽对小鸟说了什么？（我是春天）4、指导读，（春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读），一起读       过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。 （二）学习第二句。   1、看，图上画了什么

8、？（荷叶青蛙）荷叶长得怎么样？（圆圆的）我们还会说圆圆的什么？（足球、皮球、西瓜、脑袋）   过渡：哇，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！他们正在对话呢！说了什么？（我是夏天）我们高兴地读。谁来，一起读。2、指名读，指导读。  3、小结