浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策-(4667)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料----浅谈初中语文作文教学存在的问题及对策摘要：当前，初中语文作文教学存在的问题：学生缺乏写作的积极性；基础知识积累不足；写作训练体系缺失。这就要求教师在初中语文教学中，应当不断丰富作文教学形式、加强课外阅读指导、形成系统化的作文训练体系等方式，不断创新初中语文作文教学，促进良好教学效果的实现。关键词：初中语文；作文教学；问题；对策字词优美意境深远的作文较为优秀，还是朴实无华清新自然的作文更具吸引力，初中的作文学习阶段就是培养学生的优秀作文鉴赏力的关键时期。初中语文作文的教学是对学生小学阶段所学的语文知识的检验，也是为高中的语文写作能力做铺垫

2、。目前初中语文作文教学存在一定的问题，如何解决当前面临的问题是主要课题之一。一、初中语文作文教学存在的问题初中语文作文的学习对于学生来说，是积极性指数较低的一个学习环节，但是同时也是初中生不可逃避的学习的重要知识点之一。语文是一门分数的最高值与最低值之间差距不会太大的学科，因此会给学生一种造成错觉，语文的学习与否不会有什么太大的区别，对于语文学习的忽视会导致直接影响作文的学习也会忽视。基于此，语文作文教学中在教--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----学层面就存在很多问题。（一）学生缺乏写作的积极性学生是作文写作的主体，学生的写作心态会直接影响其写作的效果

3、。然而，一直以来，“作文难”的写作心理一直影响和困扰着广大的初中学生。这种无形的畏难情绪，使得学生在写作的过程中，往往缺乏积极的心态，提到作文就头疼。同时，教师在作文教学的过程中，一成不变的教育方式，固有的模式和套路，使得学生的作文难以取得好的效果。学生长期被动接受知识，难有自己的写作思路、写作方法，这样的写作状态，使得学生难以写出真情实感的文章。（二）知识积累不足，提笔忘字如今，信息技术的发展，使得当今时代的中学生已经习惯了信息化的生活。在业余时间，电视、电脑、iPad成了学生娱乐的主要工具。在这样的社会背景下，阅读仿佛已经成了一个陌生的名词，学生缺乏阅读的习惯，缺乏文字积累的习

4、惯。正是因为广大学生在课余时间阅读不足，使得学生的知识积累比较薄弱，在写作的过程中，提笔忘字的现象比比皆是。学生视野狭窄，肚子里的墨水不足，挤牙膏式的写作方式，难以写出高质量、高水平的文章。（三）学生缺乏练笔的习惯，写作训练不足俗话说：台上一分钟，台下十年功。学生要想在写作的过程中取得好的成绩，写出高质量、高水平的作文，需要加--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----强日常训练，以取得好的写作效果。例如，在日常的生活中，学生应当养成记日记、写随笔的习惯；教师在教学中，也应当形成系统化的写作训练体系，为促进学生取得好的作文奠定基础。但是，在实际的教学中，很多

5、学生并没有养成好的写作习惯，如日常练笔，随笔、日记等，都已经和当今时代的中学生相去甚远，教师在教学中，对学生的写作训练监督力度不足，三天打鱼两天晒网式的写作训练模式，难以提升学生的作文水平。二、初中语文作文教学问题的有效对策针对当前学生作文写作过程中的存在的问题，初中语文教师应当予以重视，并不断转变教学思路，为走出初中语文作文教学困境奠定基础。（一）丰富作文写作形式，调动学生写作积极性针对当前学生作文写作积极性不高的现状，初中语文教师唯有不断丰富作文写作的形式，方能激发学生的写作兴趣，调动学生写作的积极性和主动性。首先，在学生作文写作的过程中，教师应当采取多样化的写作方式而不是单一

6、化的命题作文形式。尤其是在日常的练笔环节，应当尽可能让学生结合自身的实际情况，自主命题，写出真情实感的文章；其次，教师在语文教学活动的开展中，可以开展一些作文竞赛类活动，让学生将自己最满意的作品参加比赛，并评比出优秀作文，以达到激发学生写作兴趣目的；第三，在班级文--学习资料分享-----WORD格式--可编辑--专业资料----化建设上，可以开设作文展览区域，动态地将优秀的作文予以展示，激发学生写作的热情，为促进良好作文效果的实现奠定基础。同时，在写作题材上，教师应当指导学生尽可能从自己身边熟悉的事物入手，从自己的?H身经历入手，这样的写作形式，有利于让学生有话可写，并写出高质量

7、的文章。（二）加强课外阅读指导，夯实学生知识储备对于初中阶段的学生而言，如果肚子里没有“墨水”，是很难写出优秀文章的。而面对生活阅历不足的学生群体，唯有通过不断地阅读，方能夯实学生的语文积累，为写出优秀的作文奠定基础。因此，教师在初中语文的教学中，应当加强对学生的课外阅读指导，让学生通过大量的阅读，拓展自己的视野，夯实自己的知识储备。首先，关于课外阅读，教师应当通过半强制化的方式进行，如给学生布置课外阅读任务，让学生在阅读之后，写出读后感，这样的方式，不仅有利于学生阅