浅谈高中作文教学存在的问题及对策

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1、浅谈高中作文教学存在的问题及对策现在高中作文教学方面有一个难以突破的模式，多数教师教学用传统方法来授课，基本上还是补初中的作文课，这在很大程度上使高中作文不能有发展，但要真止扭转作文教学的误区任重而道远。在此，我就实际中遇到的问题作一讨论，以求使高中作文有新的起色。1.作文教学中存在的基本问题（1）多数教师无明确的作文教学计划，作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点,随心所欲。（2）大多数教师作文教学方法陈旧。大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——

2、行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，乂割断了行文反复修改的再实践机会。（3）作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一。（4）作文对老师和学生来说都是任务。教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练屮，除了充分发挥学生的主体作用之外，还耍教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。当然以上所指不可能概括

3、中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的。那么，针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进。1.作文教学改革的対策2.1制订明确的作文教学计划和写好作文教学教案。我们一定耍有一个整体作文教学日标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。2.2改进作文教学方法。教师应针对不同类型作文采用不同的教

4、学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段一一多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活屮吸取素材，学会按屮心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的木质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是耍抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这

5、三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们冇创新意识。但要真正改观作文教学方法,我们这些耕耘在一线的语文教师o可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”。具体内容是：(1)识别文体。(2)初步作文。(3)接受指导。(4)再次作文。(5)参加研讨。(6)正式作文。其中1、2步为第一段，属于初孕外观;3、4步为第二段，属于沉思调整；5、6步为第三段，属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。2.3作文批改应

6、采用多种形式，冇重点突出训练能力。作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学牛的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根木的一点就是耍让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲

7、望。作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学牛作文的积极性和主动性。2.4激发学生写作兴趣。兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们冇东西可写，冇写东西的欲望。兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动

8、，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能対生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。可见，高屮阶段的作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既耍与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。收稿日期:201