四年级语文下册20花的勇气教案新人教版

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1、20﹡花的勇气编写教师：单位：教学目标：1．认识4个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。4．理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。重点、难点：重点：引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。难点：理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。教学准备：学生：预习课文，读准字音，读通句子。教师：小黑板或课件。准备《维也纳春天的三个画面》全文。教学过程：一、激趣导入明确目标1．激情导入：茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到生命的顽强，当我们面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，有会有什么样的感受呢？今天

2、让我们再续“生命”这一话题，走进“花的勇气”。2．请同学们打开书，仔细地阅读导读部分，看看课文中要求我们解决哪些问题？3．明确目标：（1）作者在维也纳经历了一件什么事？（2）他为什么会从“失望”“遗憾”到“惊奇”“心头砰然一动”？（3）把自己喜欢的部分多读几遍，体会体会作者的内心感受。二、粗读课文感知大意1．学生带着问题读课文。2．交流解决的问题和疑问。（1）出示词语，多种形式读。泛滥厘米齐刷刷气魄遗憾傲然挺立怦然一震（2）出示学案课中“合作探究”中第一题，指导完成填空，了解作者心情变化的原因。（3）作者经历了一件什么事？三、自读自悟赏析重点（一）自主研读1．把自己喜欢的

3、部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受写在旁边。2．将自己以为写得好的词句反复品味，想一想作者这样写有什么好处。（二）交流写花的句子。场面一：“原来草地下边……冒出来……”1．慢慢地读这一段话，读着读着，涌上心头的是一种什么感觉？（新奇、惊喜、高兴、舒畅、惊叹……）2．再细读，哪些词语会跳到你的眼中？写出了花的什么特点？交流：（1）花的美：“纯洁、娇小、鲜亮”（练习说话）她多么纯洁，仿佛是（），她多么娇小，像是（），她多么鲜亮，就像（）。（2）花的多、密、广：“这么多，这么密，这么辽阔。”花这么多，多得（），花这么密，（），花这么辽阔，（）。场面二：“这正是前

4、几天……神气十足。”1．自由朗读，读出了什么感觉？（惊奇、陶醉……）2．再读最让你惊奇、陶醉的那句话，把这种感觉读出来。（三）品“花的勇气”，悟心灵的震撼。1．出示课文最后一段。（1）齐声朗读。（2）理解朗读这段话中，哪些词语特别吸引你的眼睛？（“拔地而起、气魄”一般指什么？为什么说小花拔地而起呢？）2．引读课文最后一句：看到这傲然挺立的小花，我的心头怦然一震——（朗读。）3．升华感悟。岂止是花需要勇气，我们也同样需要勇气。人的一生不会是一帆风顺的，总会遇到挫折和困难。我们也需要像小花那样，迎难而上，才会取得成功。四、总结提升迁移运用出示冯骥才的《维也纳春天的三个画面》全

5、文。1．生自由阅读。2．小组内交流：哪三个画面？各有什么特点？表达了作者对维也纳的什么感情？3．全班交流。板书设计：失望→吃惊→遗憾→惊奇→震撼生命的意味是勇气教学反思：