学前儿童科学教育复习资料01

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1、学前儿童科学教育复习题一、填空题1．在学前儿童学科学的要素中，探索结果既是一次探索活动的结束，又可能是新的探索活动的开始。2．学前儿童科学教育的根本宗旨是对儿童进行科学素质的早期培养，促进儿童个性的全面发展。3．集体活动、个人活动和小组活动是学前儿童科学教育活动的三种组织形式。4．学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、自然科学现象和科学技术教育等四个方面。5．儿童的活动具有主体性、对象性、互动性等特点。6．在学前儿童科学教育中，观察一般可分为个别物体和现象的观察、比较观察、长期系统性观察三种类型。7

2、．学前儿童科学教育环境包括自然环境、物质材料和心理环境等要素。8.教师对非正规性科学活动的指导方式应以间接指导为主。9．学前儿童科学教育的实质是儿童的科学探索活动。10．在自然状态或准自然状态下，对评价对象的行为进行现场观察，并根据观察结果进行分析、作出评定的一种资料收集方法。在学前儿童科学教育评价资料收集方法中，这种方法是观察分析法。11.完整意义上的科学，应该包括科学知识和科学探索过程两个方面。12.年龄目标是儿童发展的年龄特征在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。13.学

3、前儿童科学教育的结果，是指儿童通过自身的科学探索过程而产生的在认知、情感和行为等方面的发展和变化。14.正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和空间环境的准备。15.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。16.在学前儿童科学教育评价中，教师必须坚持评价的科学性、有效性和可靠性。17.学前儿童科学教育评价资料的收集方法主要有观察分析法、问卷调查法和访谈法。18.集体活动、个人活动和小组活动是学前儿童科学教育活动的三种组织

4、形式。19.研究生物和环境的相互关系的科学称为.生态学。20.操作活动之所以不同于简单的摆弄，在于它具有目的性和程序性。21.儿童操作实验选用的设备材料要齐全、够用并具有安全性。22.学前儿童科学教育应引导儿童获取广泛的科学技术经验，并在经验的基础上，建立表象水平的初级科学概念。23.在学前儿童科学教育中，过程和结果并不是相对立的，而是相统一的。它们相统一的基础就是儿童自身的科学探索活动。24.对于中、大班儿童，我们可以通过“为什么”的问题来指导儿童认识事物之间简单、明显、外在的联系。25.就具体分类方法而

5、言，挑选分类一般用于小班。26．正规性科学活动准备工作包括：知识的准备、情感的准备、材料的准备和空间环境的准备。1227.教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的科学性、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则。28.学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、材料资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。29.在学前儿童教育评价资料的收集方法中，常用的观察分析法有行为检核、情景观察和事件详录等。30.科学知识具有真理性、经验性、可重复性的特点。31.制定学前儿童科学教育目标的依

6、据有：社会的需要、儿童发展的需要和学科依据。32.在科学探索的第三阶段即“领悟”阶段中，儿童表现为验证性地摆弄物体。33.在选择学前儿童科学教育的内容时，我们既要为儿童提供广泛的学习内容，同时也要考虑内容的代表性。34.学前儿童科学教育最根本、最有效的方法是活动。35.在幼儿园的科学教育中，科学活动的主要类型除正规性与非正规性科学活动外，还有偶发性的科学活动。36.就学前儿童科学教育对社会发展的意义来说，它所奠定的是未来一代人的科学素质的基础。37.操作活动之不同于简单的摆弄，在于它具有目的性和程序性。38

7、.学前儿童科学教育的过程就是儿童的自己的科学探索过程。39.当前学前儿童科学教育的内容，主要包括人体、自然生态环境、自然科学现象和科学技术教育等四个方面。40.儿童的活动具有主体性、对象性、互动性等特点。二、单项选择题1.对农村儿童来说，下列活动中不合适的是A.参观养鸡场B.观察庄稼C.认识无土栽培D.了解基因工程2．一般来说，“形成四季的初步概念”这一目标适合于A.小班B.中班C.中班和大班D.大班3.在正规性科学活动的开展过程中，教师可以通过各种方法对儿童进行指导，而在一切指导之前最重要的是A.适当参与

8、儿童的活动B.观察、分析儿童的行为C.保证儿童有充足的活动机会D.合理运用评价的手段4.儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是A.个人探索B.集体教学C.分组学习D.小组讨论5.下面属于开放性问题的是A.“这是什么颜色的?”B.“你还见过什么样的蝴蝶?”C.“你喜不喜欢蝴蝶?”D.“它叫什么?”6.在为儿童选择种植的植物时，错误的做法是A.选择生产周期短的植物B.选择易于生长的植物C.根据生产需要决定种植内容