学前儿童科学复习资料

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1、Aling学前儿童科学教育复习资料1、简述4-5岁儿童学习科学的特点。答：1、好奇好问。2、初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系。3、开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类。2、科学经验与科学概念的区别与联系？答：1、科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手经验。2、科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果3、科学经验和科学概念是有区别的，又紧密联系，科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科

2、学内涵的获得。3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？答：①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。答：全面性与整体性原则；连续性与一致性原则；可行性与可接受性原则；社会性与时代性原则；辩证统一性原则5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些？答：探究和认识植物；关爱和认识动物；了解和爱护人体；体验和了解材料；发现事物间的关系及变化；尝试使用工具；体验技术设计；感受天气变化，发现自然界的奇妙；关爱环境

3、，珍惜资源；感受科技对生活的影响。1、散步活动实施与指导的要点答：制定活动计划，要粗而灵活；明确散步的概念；明确散步的目的，在散步的时候进行随机教育。1、请简述教师在小实验中的指导要点？答：为了使学前儿童操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：为了使学前儿童的操作试验得到预期的效果，教师应注意以下几点：第一，为学前儿童的操作实验提供必要的用具和材料。简单、方便使用、根据实验内容准备相应数量的材料和用具;第二，指导学前儿童使用工具和材料并学习操作技能;第三，给予学前儿童充分的实验时间;第四，交待实验规则并保

4、证学前儿童的安全。...教师演示试验时的注意事项：第一，要做好预备性试验；第二，要使每个学前儿童看清试验过程；第三，演示与讲解、提问紧密配合。2、以实例说明观察活动的指导要点？ 答：指导学前儿童学习观察方法：教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划地教给学前儿童一些最基本的观察方法。在学前儿童阶段，主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法3、科学玩具与游戏的运用？答：根据科学游戏的作用分：游戏可分为感知游戏、分类游戏、运动性游戏三种。在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味

5、性、活动性、规则性；学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。4、如何有效对学前儿童进行科学小制作指导？答：要符合科学教育的目标；应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法；应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容；科协小制作应结合活动的主题。1、结合实际谈谈应该如何最大程度地利用好学前儿童科学教育的材料答：（1）材料的投放要有明确的主题并且紧扣具体活动目标；（2）投放材料难度形成一定的层次；（3）投放材料的开放性；（4）同种材料与多种材料的灵活运用。2、说明科学教育活动的特点。答：科学教育活动过程是学前儿童主动学习

6、的过程；科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。1、如何正确对待学前儿童的好奇好问？答：对待这些问如终应该支持鼓励，支持态度，具体可采用下下方法（1）直接回答；（2）引导思考、鼓励探索；（3）指导阅读；（4）启发联想；（5）留下期待。4、学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？答：在选择与利用时应注意一下几方面：（一）选择合理的社会资源要充分考察资源的适应

7、性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。（二）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要例如：在参观植物园以后，可以引导学前儿童种植一些花卉，并引导他们进行相关的试验和讨论。5、联系实际情况阐述集体科学教育活动的实施与指导答：明确任务，引起兴趣，导入活动；在引导学前儿童运用多种器官、多种方法进行感知，操作；让学前儿童真正成为学习的主体；引导学前儿童学习用各种方式进行表达。2、什么事学前儿童科学教育评价？学前儿童科学教育评价的意义有哪些？6答：以科学教育为对象，根据一定的目标，采用

8、一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。意义：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段，评价是积累学前儿科科学教育经验的重要途径，评价是改进科学儿童科学教育的依据3、什么是自然观察法？它有什么优缺点？答：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。有点事不受时间间隔的限制，缺点是自然观察时需要观察者进行详