0-3岁语言发展

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1、0-3岁语言训练语言是智慧的外壳。生活中常有这样的现象，当宝宝咿呀学语时，父母喜出望外，兴奋得天天逗着孩子玩，一有空儿就教孩子说话。等宝宝到了两三岁时，他们却认为孩子已经会说话，不愿再拿出时间多和孩子交流，任孩子自由发展，结果错过了幼儿语言发展的关键期。几年后，当宝宝在同龄孩子中出现明显差异，他们才警觉，但为时已晚。培养语言的关键期　　大量的科学研究表明，2～4岁是幼儿学习语言、培养语言能力的关键期，错过了这个关键期，就会在其心理上造成某种缺陷，甚至终身无法挽回。我们都听说过“狼孩”的故事，当已经长大的“狼孩”回到人间，尽管人们为他的康复花了

2、很大功夫，也无法彻底恢复他的语言和人性。所以，抓住和把握幼儿学习语言的关键期相当重要。26　　语言与思维关系密切。通俗地说，语言现象类似于计算机，是一个完整的信息输入、处理和输出的过程。当人“听”的时候，语言是以声音的形式进入你的听觉器官（耳朵），即输入的第一信号。只有当第一信号经过消化处理，变为第二信号刺激大脑的听觉语言中枢，才会成为真正意义上的语言。之后，我们才能在大脑思维的基础上，把自己想要表达的意思通过发音器官（喉咙和嘴）“说”出来。这一整套的程序说明：语言和思维是相互依存，处在一个不断运行调整的过程中，就像计算机要获得数据需要不停地

3、运算。　　生活中，两三岁的宝宝经常一边玩一边自言自语，这正是他的“计算机”处在运算的过程中——通过模仿语音进行思维，学习表达语言的具体表现。有了这段自言自语的学习过程，幼儿慢慢消化吸收“鹦鹉学舌”来的语言，大脑的思维真正把语音的外壳与语义结合起来，他的语言能力就会发生质的飞跃。早期教育的研究表明：幼儿的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。父母及家庭成员的语言水平、文化修养、文明习惯及家庭藏书情况等，都会对幼儿的语言能力产生巨大影响。父母文化修养较高，说话语言幽默、词汇丰富，孩子讲起话来必然头头是道，举止文明、语言优美。要知道父母就是孩子模

4、仿的典型。我们做家长的一定要为孩子创造良好的语言环境，和幼儿说话声音要温和亲切，语速要慢，口齿清楚，同时要发音准确，用词规范，语句精练，特别注意讲究说话的艺术。这样才能为孩子语言能力的发展提供必要的条件。妈妈们的困惑26　　吴妈妈的女儿妞妞3岁了，能说会道，和幼儿园的小朋友相处得也不错，就是特别情绪化，高兴的时候教她什么，一学就会；不高兴的时候，她什么都不学。妞妞最喜欢听妈妈给读她《洋葱头历险记》，这本表哥传下来旧小人书早都没了封面，妞妞还爱不释手，每天晚上睡觉前都拿着它，非要妈妈读一遍才入睡。给她买的新书，她全放在一边不看也不看。吴女士为这

5、事头疼得要命，一本小破书读起来没完没了，想让她看点别的书，多学点知识怎么就那么难。专家提醒：妞妞这样的情况其实很常见。这个年龄段的孩子，很多都喜欢反反复复地玩一件玩具、听一个故事、或做同一件事情。一方面这是他的兴趣所在，另一方面他反复这样做就像见到老朋友，能从中获得一种心理上的安全感和胜任感。因此，家长要理解孩子，尊重孩子的兴趣，给他一定的选择权利，不要强行干扰他。时间长了，经过你的适当引导，他的兴趣自然会发生转移，又会迷上新的事物。语言发展的规律和特点婴儿语言的发展语言是人类在实践活动中形成的由语音、词汇、语法规则构成的符号系统，语言是一种

6、交流工具。语言是一种社会现象。语言是进行交际的，实际活动过程（听、说、读、写）。语言是一种心理现象。语言是心理学研究的现象。26婴儿语言发展与认知能力及听觉的探秘0-3岁是语言学习的最佳时期，大脑皮质的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。语言是婴儿与同伴和成人之间进行沟通的工具，面部表情、肢体动作和哭、笑声，都可以正确表达婴儿的感受和需求。一、语言的启蒙A、0~1岁是语言的准备期，1~3岁是学习语言的敏感期，2~3岁是口头言语的关键期，大脑皮层的语言区特别敏感，容易对听到的语言进行记录和整理。B、语言是人们用语音按照一定规则表达思

7、想、交流思想的工具，包括口头语、书面语和体态语。C、语言交往需要具备理解力和表达能力。在婴儿语言发展的过程中，理解先于表达，在听懂别人说话的基础上才开始说话，一般在说出10个词之前，已经能听懂50个词了，所以，语言理解是语言发展的基础。D、口语表达包括：发音、音调、语法、语意等。E、非口语表达包括：书面表达和身体表达。F、婴儿时期，非口语表达主要依靠眼神、身体姿势及动作，婴儿的语言是指面部表情、发音、懂话和说话。哺乳期婴儿体态语261、咧嘴笑，表示兴奋愉快；2、.瘪嘴、撅嘴表示要小便；3、红脸皱眉，表示要大便；4、宝宝的腿屈曲与腹部，双手握拳

8、、手脚冰凉表示肚子痛；5、玩手吐泡泡表示不需要别人打扰。三、宝宝的哭声含义1、喉部炎症：哭声嘶哑；2、感染：哭声时而尖利时而低沉并拒绝进食；3、体内有寄生虫：夜间反