2016年游泳初级教员考试复习资料(全部)

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1、--WORD格式--可编辑--专业资料-----游泳教员考试复习资料填空题：1.游泳教员必须是集游泳、救生、水中健身等理论与技术为一身的游泳教员。2.我们身为游泳教员一定要认真备课、尊重游泳规律，运用科学管理的教学手段，并与救生员密切配合，避免游泳教学事故的发生。3.游泳教学的安全组织工作，游泳教学顺利进行的重要保证。4.作为游泳教员应该牢牢树立法律意识，制定并保存好教学文件。5.游泳教学文件的制定与保存，这既是一种安全教育措施的需要，同时也是教员自身的一种法律保护措施。6.教员应牢牢树立安全至上，以防为本的思想，把溺水事故消灭于萌芽之中。7.游泳教学课课前的准备工作有安全教育、学员健康检查、

2、了解场地情况、准备救生、助浮器材。8.学员必须持有当年有效的游泳体检合格证方准上课。9.游泳教学课，课前要认真点名。结束起水后,还应及时清点人数、注意保暖、同时进行课后小结。10.在第一次课开始时向学员进行游泳课的安全教育、宣布游泳课的教学要求。11.救生技术中，肩背在客观上形成运送、倒水、挤压心胸区的三大作用。12.教练要做到爱岗敬业、尽职尽责。13.教员是由国家体育总局游管中心、中国游泳协会负责。14.游泳教学中切记安全第一，不能麻痹大意。15.良好的身体位置是仰泳技术中最重要的一点。16.蝶泳手臂划水由外划及抓水、内划和上划三部分组成。17.竞技游泳分为游泳池比赛和公开水域比赛两大类。1

3、8.1932年英国成立第一个游泳教员协会。1974年在有关国家和地区的建议下，成立了“国际游泳教员协会”。一、游泳教学法律文件包括：（1）教员应持有符合法律、行业所规定的任教资格证书；（2）告知书；（3）游泳课的教学要求（教学常规）；（4）教学大纲、教学进度；（5）课时计划；（6）教学小结；（7）点名册。二、错误动作产生的原因：1．动作概念不清。（反复讲解和示范）；2.身体素质差。（加强其素质，可以利用陆上的训练手段）；3.错误动作动力定型。（采用陆上的模仿和针对错误练习，也可以用矫枉过正的方法）；4．心理紧张。（采用和蔼、耐心教学态度，利用循序渐进的手段和教学浮具）；5.教法不当。（提高讲解

4、、示范质量，练习的量和时间要适宜，手段、方法要得当）；6．教学环境和条件差。（加强游泳池的管理，教学环境）三、单个动作的教学顺序（1）讲解，示范使学生明确动作要领；（2）陆上模仿练习；（3）水中有固定支撑练习；（4）水中无固定支撑练习；（5）短距离反复游，改进错误技术动作；（6）逐步增长距离，提高和巩固技术动作。四、教学活动要符合三个规律：（1）人的动作技能形成的规律；（2）人的认识事物的规律；（3）人的生理、心理活动变化的规律。五、示范的面和示范的速度示范面：分正面、侧面和背面。面的选择应根据其技术动作的特点；正面：蛙泳划臂的宽窄、爬泳、仰泳、蝶泳的入水点等。侧面：一般各种泳姿完整动作的配合

5、游。背面：如蛙泳腿部的翻脚动作和蹬夹动作。示范以中速为宜，但有时为了使学生看清楚，可以用较慢的动作进行示范。六、游泳教学先教那种泳姿（1）先教蛙泳特点：动作和呼吸比较容易掌握。适应对象：只准备学一种泳姿的对象，游泳课程较短的中大学生。（2）先教爬泳特点：腿臀动作相对简单，其节奏也不如蛙泳要求高，但呼吸较蛙泳难。适应对象：有系统学习四种竞技泳式的对象，年龄较小的人群，先学习爬泳可以对仰泳和蝶泳的姿势技术相拟转移。（3）先教仰泳特点：配合技术简单，呼吸不受影响，初学者较能接受，但运动姿势可能会引起怕水心理。适应对象：青少年，先学仰泳对掌握爬泳有利。七、游泳教学的特点：游泳是在"水"的特殊环境中进行

6、的运动项目,与其它运动相比,在教学环境，运动方式和呼吸方面均有自己的特点。（1）教学环境的特点水的物理特性对游泳有重要的影响。水有压力、浮力、升力、阻力，我们既要克服水的压力、浮力、升力和阻力，又要利用压力、浮力、升力和阻力。（2）教学对象的心理特点①对水的强烈兴趣；②怕水心理；③厌水心理（3）游泳运动姿势、动力和呼吸的特点①运动姿势：俯卧和仰卧；②运动动力：不是固体而是流体，没有固定的支撑点.给获取推进力增加了很大的难度。③呼吸特点：用口吸气，口和鼻呼气，并有短暂的闭气过程。（4）由于游泳有教学环境的特点、教学对象的心理特点、和游泳运动姿势、动力和呼吸的特点就形成了教学上的特点。①由于在水的

7、环境中教学，水具有对人的安全有潜在的危险，所以在进行游泳教学时确保安全是游泳教学必须考虑的首要问题；②初学者的游泳教学应先进行熟悉水性的教学，在学生熟悉了教学环境、适应了水的特性、消除了怕水心理后再进行某一泳姿的技术教学；③呼吸是游泳中的重点和难点，--学习资料分享------WORD格式--可编辑--专业资料-----在教学中要充分的关注，并贯穿于整个教学过程；④人体在水中平浮是游泳技术教学的重