探求高中语文的有效教学方法

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1、-探求高中语文的有效教学方法【内容摘要】高中语文的有效性教学方法探究是众多语文教师在教学中探究的重点，下文也将就如何实现高中语文的有效性教学进行探索。下文中，笔者主要结合自身教学感悟分别从三个方面进行方法探究。【关键词】高中语文；阅读教学；方法技巧有效性这一概念在现代化的教学中不断被提及，有效性的教学模式也不断地被运用、推广到教学之中。因此，对有效性教学方法加以探究的教学论文以及教学过程也是多如牛毛。笔者也对这些内容加以了分析，发现其实在教学中，有很多的教学方法加以提炼便能够成为有效性的教学方法。下面，笔者就自己这些年来的教学所得

2、进行一个简要的论述，以期探寻出适合自己的有效性教学方法，继而提升高中语文的教学效率。一、明确教学方向教学的方向是教学得以有效实施的重要指向，也是直接引导教学发展的关键性存在。在教学中，笔者认为明确教学的方向是做好语文教学的头等关键大事。因为，方向的明确可以使得教学的实施有一个准确的航向，也使得教师能够有效地引导学生去认识、去了解教学之中应该注意的问题。并且，教学方向的明确，无疑将有效地将教学的目标、计划与学生的能力发展结合起来，继而有效地推进学生的能力建设，加强学生的发展继而实现教学效率和学生的能力双提升的两重结果。而在高中语文的

3、教学中需要明确的目标则可以分为短期教学目标和长期教学目标。长期性的教学目标主要是指帮助学生获得而一个---良好的高考成绩并且培养起学生基本的语言涵养。短期目标则和具体的教学计划有关。例如：《士兵突击》这篇课文的教学目标则可以称之为是短期教学目标，主要可以划分为以下几个目标：1、把握故事开展的情节、感知小说的情感；2、分析文中的语言、肖像等人物描写方法，掌握人物写作的方法；3、掌握文章的主旨，深化感受文章的情感意趣。通过这样的一种方式，教师就可以很好地在明确了教学方向及具体教学目标的基础上，再结合学生的具体学习情况继而更好地开展教学

4、，也为教学有效性的实现添加砝码。二、加强师生之间的交流、互动教师和学生是教学活动中的两大主体人物，也是教学活动是否有效的关键参与者。在教学之中，笔者认为教师应当积极地引导学生参与到教学之中，并且及时地强化与学生之间的联系，加强与学生之间的交流、互动。教师与学生之间加强交流不仅可以有效地拉近师生之间的关系，减少学生对教师以及语文教学的心理压力，继而更好地吸引学生对语文学习的注意力并且最终在有效的时间内帮助学生，强化学生的认识。并且加强师生的交流还可以有效地了解学生的学习情况，清楚地掌握学生在学习之中需要加强的地方。例如：在一次与学生

5、的交流中，学生这样说道：“《拿来主义》这篇课文比较难懂，特别是在课文之中，作者的写作思维，特别是作者---运用的例证法、比喻论证、对比论证很难将这些方法与自己的平时写作联系起来。并且理解《拿来主义》这样的抽象又丰富的概念还不是很到位。”根据学生这样的说法，教师就可以意识到应该在教学的实施过程中，特别对一些理论性的方法进行教学阐述时不应该紧紧停留在课文教学中，还可以多多引进相关实例来帮助学生去了解、去认识，从而更好地开展语文教学活动。这样的方式就是依据学生的要求对课文有一个具体的认识从而更好地在实施教学的基础上提升语文教学的有效性。

6、而加强老师与学生之间的互动则是强化师生交流的一个延伸性讨论。师生之间的互动不仅可以让学生更好地将自己的想法传达给教师，更为重要的一点是在这个过程中，教师必然会从学生独特的逻辑思维和个性中获得新的认识，继而实现“以学促教”、“教学相长”这样的教学效果。所以，在教学中加强师生之间的互动主要是要注意在课堂教学的实施过程中，注意密切师生之间的联系，加强师生往来。在这样的一些过程中来达到“教学相长”的目的。三、寻找独具个性的教学方法当下的语文教学活动实施具有“千人一面”的特点。所谓“千人一面”主要是指教师在教学中采取的教学方法总是选择一个别

7、人已经获得成功的模式。例如：在现代化的教学背景下，不少教师在进行一些教学的时候会采取多媒体设备协助教学的方式来播放一些简单的纪录片或者是视频片段以调动学生的学习积极性以及学生的学习热情。在笔者看来，这样的方式无疑可以很好地调动课堂教学气氛，但是这一类的方式用多了反而会引起学生的反感，使得学生丧失学习的---兴趣。所以，针对这样的情况，笔者认为教师完全可以采取个性化的教学方式来推进教学实施。所谓个性化的教学方法是指根据教学内容选择教学方法，也指结合教师本人的特点采取适合于学生发展、教学效率提升的方法。例如：在《士兵突击》这个部分的学

8、习之中，解读文章中的人物形象就是其中最为重要的一个内容。在这个环节之中，学生们必然会有很多自己的看法，有的喜欢许三多、有的喜欢成才、有的喜欢伍六一、有的喜欢班长、甚至还有人喜欢连长。那么在这样的环境下，笔者认为教师就可以采取一个开放式的自由辩论的形