二年级传统文化全册备课

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1、传统文化全册备课指导思想让学生在优秀的国学经典中，学习做人的优秀品质，继承中华优秀的道德风尚。并在学经典的指导下，将经典与时尚巧妙的结合在一起，做到经典的时尚性传播。教学内容：1、声律启蒙（节选一）2、声律启蒙（节选二）3、续小儿语4、增广贤文（一）5、增广贤文（二）6、弟子规（一）7、弟子规（二）8、幼学杂字9、中华改良杂字10、千家诗一11、千家诗二12、千家诗三13、千家诗四14、神童诗一15、神童诗二16、随园诗话17、世说新语内容分析：本册教材从四大方面来入手，引导学生进行阅读、理解、诵读。如：经典驿站、人物长廊、名胜游踪、艺术乐园。每个版块进行了巧妙的设计，有：经典回放、温

2、馨点击、活动广角、成长袋等板块，吸引了学生的眼球。尤其是成长袋的设计，作为一种评价方式很大程度上激发了学生的学习热情。教学目标：1、能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。2、能将与“经典回放”中的相关内容进行主动的资料收集，并能进行分析，成为自己另一份经历。3、在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。4、学习自我评价，在成长袋中真实记录自己的成长收获。教学重点、难点：重点：能将经典回放中的优秀国学篇目进行背诵。难点：在日常生活中，将学到的优秀品质内化为自己做人的基本原则，做到学以致用。教学措施：1、充分发挥成长袋的检测、评级功能，通过家长检查、同学互查、教

3、师抽查来巩固学生对国学经典的诵读。2、充分开拓班级展示栏的宣传功能，把学生好的国学个人感悟作品进行张贴示范，带动更多的学生热爱国学。3、指导学生积极参加学校组织的“国学”诵读活动。4、多元的评价方式，让学生投入到国学的学习热潮中。具体做法是：(1)结合阅读教学激发学生树立为民族振兴、国家富强而奋发学习的远大志向；(2)利用相关内容激发学生探索科学奥秘，攀登科学高峰的志趣和严谨求实、一丝不苟的科学态度；(3)借助课文的感情，融入自己的感情，激发学生的感情，引起三者共鸣；(4)采用各种新颖有趣的方式方法，培养学生学语文的兴趣；(5)通过鼓励、激励、训练、强制等手段培养良好习惯；(6)用教师

4、的言行影响示范。教学时间安排：上述课文各每课2课时第一课声律启蒙（节选一）教学目标：使学生学会从对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。教学重点：体会对韵的朗朗上口。教具准备：多媒体课件教学过程:第一课时一、故事导入上课之前，先听老师给大家讲一个有趣的故事，故事的题目是《纪晓岚讽对石先生》。清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老私塾，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：细羽家

5、禽砖后死；当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：粗毛野兽石先生。石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手执教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说：“我是按着先生的上联套写的。有'细'必有'粗'，有'羽'必有'毛'，有'家'必有'野'，有'禽'必有'兽'，有'砖'必有'石'，有'后'必有'先'，有'死'必有'生'。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。”石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。（相机出示这幅对联）齐读对联。这就是一幅对联，对

6、联也叫对子。对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字,,今天我们也来对对子。二、学习课文从刚才的对对子游戏中，我们发现好的对子一般都词性相同，结构相仿，声调平仄交替，念起来琅琅上口。而说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。今天，我们就来学习其中的一个部分。1、请学生自己对照拼音，读一读，注意读准字音。指名读，齐读。2、你能找出哪些地方是相对的呢？找一找，指名交流。3、短短的一小部分就已经囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的对，这课文包罗的东西还真不少。其中有几个难懂的地方你明白了吗？老师来考考你。出示：苍穹雨霁牛女二星河左右，参商两曜斗西东十月边塞，飒飒寒霜惊

7、戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。了解词语意思，讲述牛郎织女的故事。4、把你的理解放到句子中去读。5、接口读。先师生接口读，后男女声对读。6、在读的形式上可以多种多样。课件出示：用不同的节奏读配上各种动作读同桌互相合作读请你选择一种你喜欢的方式读。学生交流，评议。7、还可以配上旋律唱呢。老师给它配了《锄禾》的旋律，先听老师来唱一遍。师示范唱。学生跟唱。四、总结中华民族的文化渊远流长，除了《声律启蒙》，还有《三字经》等等，都是我国的文化瑰宝，我们在