七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计

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1、6.2师生交往【教学目标】情感、态度与价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。能力目标：从心理换位的角度正确认识和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提高与教师进行积极沟通的能力；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的能力。知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的交往与沟通的一些基本途径和技巧。【教学重难点】教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。掌握解决师生矛盾的途径。【教法与学法导航】教法：采用自主学习、小组合作学习，突

2、出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。学法：小组合作交流法。【教学过程】本节课是一部反映师生关系的校园情景剧，剧中反映了我们校园生活中的许多师生交往中的不和谐的“音符”。整个教学过程分为三个环节：“吾爱吾师”——“师生风波”——“亦师亦友”。第一环节：“吾爱吾师”——师生交往新观念（上课前在教室播放歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染气氛）1.现场采访：自己最喜欢的一位老师喜欢他（她）的理由？说一说自己心目中好老师和不好老师的标准？学生畅所欲言，教师灵活引领，引出新型的师生关系新理念。2.走近明星教师——何炅何炅，身为湖南卫视主持人，教

3、师才是他的主业。在北京外国语大学时，何炅除了日常教课以外，还负责学生的管理工作。何炅说：如果纯粹从老师角度来讲，除了嘴巴上的鼓励以外，我会更多地给学生一些实质上的帮助。即便是自己遇到了困难，我也会给自己鼓励，然后找原因，最后寻求解决的方法。学生讨论：为什么这些明星教师会如此受到学生的欢迎和喜爱？教师引导：他们把学生当成朋友，真诚的与他们交流，不仅传给了他们知识，更让他们在和谐的氛围中学习，这是一种新型的师生交往。3.情景在线：《师生之间》（1）引导学生探究课本第65页“情境在线”：场景一：师生共同创建班级博客。场景二：老师和大家一起讨论，倾听同学

4、发言。场景三：老师和同学一起打球。场景四：老师和同学及其家长一起交流。思考：新型的师生关系中，教师扮演着什么样的角色？学生回答：在与学生交往的过程中，老师扮演者组织者、倾听者、陪伴者等角色。（2）回想你与老师交往的场景，在这些场景中，老师扮演者什么样的角色？请同学们结合自身的实际情况，完成下面表格的内容。师生交往的场景教师角色学生填完后同桌的二人相互交流，教师抽部分同学回答，教师引导纠正。在完成表格的基础上，进一步引导学生探究：新型的师生关系对我们的师生交往会产生什么积极效应？学生回答：新型的师生关系有利于教学需要、社会发展需要。会让师生关系和谐

5、，有利于教师和学生交流和沟通等。教师点评：新型的师生关系是建立在民主平等、亦师亦友的基础上，它更符合时代的发展要求，更加人性化，更加符合现代文明的标准。环节二：师生风波——师生交往新空间1.欣赏漫画，并进行小品表演：《主动沟通，化解矛盾》学生分组活动：（1）请学生观察三幅漫画，并分成三个小组用小品形式表演出来。（2）学生思考：如果你遇到这种事，你该如何处理？你主动和老师沟通了吗？为什么？学生讨论、回答（略）。教师点评：同学们小品表演非常生动、真实。在师生交往中，化解与老师的误解、矛盾，增进感情，主动沟通最重要。遇到问题，产生误解时，同学们应打破各

6、种顾忌，主动积极与老师沟通，这样才能很快消除师生矛盾，把这种不良影响降到最低。2.播放动画：《小齐的烦心事》引导学生探究课本第67页“探究与分享”：小齐喜欢文学创作，经常把自己写的小说，拿给语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小齐偷偷在下面写小说，被数学老师发现，自己辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠批评了一顿……学生讨论：（1）假如你是小齐，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？（2）你能给小齐提出怎样的建议？教师点评：学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激

7、励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。环节三：亦师亦友——共筑师生情感桥梁1.厦门大学原校长王亚南的故事：听老师一句话，学生受用一辈子。引导学生探究课本第68页“探究与分享”：王亚南尊师重教的故事。学生讨论发言：（1）王亚南的故事对你有怎样的启发？（2）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？教师点拨：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始，师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华

8、民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在于老师日常的言谈举止中，体现在方方面面，细微