七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教学设计新人教版

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1、《师生交往》教学设计教材分析：   本课是七年级上册第三单元第六课第二框内容，主要讲述了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，即教学相长；学会正确对待老师的表扬和批评，给师生交往创造一个轻松的环境；尊重老师，是中华民族的优良传统，在新的时代条件下，师生之间亦师亦友，应该彼此尊重、相互关心、携手共进。本课教学对于培养学生对老师的感恩之情，具有十分重要的意义。学情分析：中学生的生活视野比小学生更加宽广，如何处理师生之间的关系是中学生经常思考的问题，面对老师的批评，很多学生不知道该怎么面对和处理。因

2、此，要引导学生理解老师、体谅老师、尊敬老师。从而达到师生和谐、亦师亦友的亲密关系。教学目标：1、知识目标：认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。2、能力目标：培养主动参与、勤学好问的态度。领悟尊重老师的丰富内涵。3、情感、态度、价值观：认同老师是我们学习的指导者和成长的领路人，培养尊重老师的情感。教学重点：在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。教学难点：处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。教学准备：1、紧紧围绕师

3、生的现实生活，遵循感性和理性相结合，课内和课外相联系的原则，充分开发多种教学资源，灵活处理教材内容。2、制作多媒体课件。3、通过自主探究、合作交流的方式，完成相关板块的教学内容。教学过程：一、  情境导入，营造氛围学生朗读《夜深》这首诗，导入新课。学生感言：这是一首歌颂老师的诗，从小学到中学，在我们的成长过程中，老师为我们的成长倾注了不少的心血，我们由衷的感谢老师。教师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，

4、我们又该如何与老师交往呢？下面让我们看师生交往的这几幅图片，一起来探讨这些问题吧。（设计意图：通过开头朗读《夜深》这首诗，导入新课。营造浓重的氛围，唤起学生对老师的美好回忆，增进师生情感，从而引导学生自然进入本课，为下面的师生关系做了铺垫。）二、讲授新课活动一：老师的角色出示“师生交往”图片。教师：在我们的学习和生活中，接触过许许多多的老师，在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。　印象深刻的师生交往情景　

5、　老师的角色　　 　　 　　 　　 　　 　　 学生发言：在学习中，老师扮演着引导者的角色；在参加集体活动时，老师扮演着组织者的角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者、朋友的角色；等等。小结：老师在我们的学习和生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、掌握交往技巧。那么，教师与学生之间应该建立一种什么样的关系呢？（设计意图：初步认识师生交往中师生关系的状况、角色的定位等，为进一步探讨师生交往打下基础）活动二：教学相长教师出示案例：班主任王老师建立了班级QQ

6、群和微信群，经常和学生在网上进行适时地交流探讨，同学们从王老师那里学到了很多解决学习问题和心理困惑的方法，王老师也通过同学们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平。探究与分享：王老师和学生之间形成了怎样的师生关系？学生交流。教师出示结论：王老师和学生之间形成了民主平等、相互尊重、相互陪伴、相互促进、共同成长的教学相长的师生关系。教学相长的内涵是教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。教师

7、：正如同苏轼在《琴诗》中所云：“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”它的意思是：弹琴，既要有琴，还要有弹琴的手指，两者巧妙地统一起来，才有优美动听的琴声。教学过程也是如此，师生多一些积极和有效的沟通，才能奏出优美的教育乐章。小结：面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。（设计意图：通过具体事例和名人

8、名言，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生积极主动参与，合理表达自己的观点。）活动三：正确对待老师的表扬和批评教师：鲁迅先生所说：“凡一人的主张，得了赞扬，是促其前进；得了反对，是促其奋斗。”作为教师，面对的是求知欲望很高、好奇心很强的学生，在和他们的相处中，赞美和批评绝不会少。教师应该如何运用好赞美和批评是一种技巧，更是一门精湛的艺术。下面我们读一下课本上小奇的故事，每个小组分角色续演故事，分别设计和表演两个不同版本的结尾并比较不同的结尾