初中语文教学论文 口语交际-交流格言

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1、《口语交际——交流格言》课堂实录一、课前训练：  　　师：“推荐好书，阅读大千世界；奉献好话，聆听至理箴言。”首先，请今天进行课前训练的同学来介绍好书好语。 　　生：大家好。今天我要给大家推荐的好书是《散文大师——朱自清》，朱自清是我国著名的散文家。他主要的作品有散文集《背影》、《欧游杂记》。我下面给大家朗读他的散文《匆匆》中的两个段落。(选段略)我要送给大家的一句话是：珍惜时间的人，哪怕给他几分几秒，也觉得有收获，过得很充实；浪费时间的人，就是给他几十年，也会觉得一无所获，过得很空虚。我想通过这句话告诉大家

2、珍惜现在的学习时光。(学生介绍好语的时候，老师用投影将这句话投放出来) 　　师：感谢这位同学今天带给我们这样一部作品，老师更想知道同学们听了、看了他送给我们的这句话有何感受？ 　　生：我听了这句话感受到时间的价值在于我们每一个人的态度。我们能珍惜时间就使时间有价值，我们浪费时间就使时间没有价值。 　　生：这句格言使我想起了这样一句话：聪明人懂得如何利用时间：愚蠢者只会如何消磨时间。我觉得我们同学都是聪明的人，都应该珍惜时间。 　　师：刚才两位同学的发言更加具体的阐释了这句话的内涵。我们知道时间老人是公允的，如

3、何让我们的生命有价值，如何让我们的生活有质量？最终取决的是我们对时间的态度。 二、导入新课： 　　师：(承接学生的课前训练)像这样富有教育意义的话，我们可以把他称之为什么？请大家一同来告诉老师。 　　生：格言。 　　师：格言可谓是我们人类智慧库中的瑰宝。千百年来，人们在自己的生活实践中，总结、创造、阐述和锤炼了这些金子般的话。有的镌刻于书碑，有的流传在口头，使之传诵给后世，启发着后来者。同学们在课下了解并掌握了很多格言，而且今天每个同学都带来了自己喜欢的格言。那么，就让我们在平日积累的基础上，带着对议论文的学

4、习认知，共同完成一节交流格言的口语交际课：采集智慧珍珠，装点你我人生。(老师利用电脑投放标题) 三、教学过程实施： 　　师：我们对格言已经非常熟悉，在交流之前，老师想请同学们思考回答格言对我们的生活到底有哪些作用？ 　　生1：格言可以教会我们怎样做人、怎样求知。 　　师：(概括板书)指导生活 　　生2：格言可以告诉我们如何来实现理想，使我们看问题更加深刻。 　　师：(概括板书)激励学习　启迪思想 　　(学生沉闷了一会) 　　师：看来我们个人的思考力量不足，我们再来借助集体的智慧。给大家小组内研讨一分钟。 　　

5、(研讨时间到) 　　生：我觉得格言还可以使我们的意志更加坚强，帮助我们实现自己的理想。 　　师：(板书)锤炼意志 　　师：经过同学们的思考交流，我们认识了格言的一定作用。看来格言和我们的生活、生命都有着密切的关系。下面给大家7分钟时间，在小组内将自己的格言和同学进行交流，组长组织好发言，平均每个人的时间是一分钟。 　　学生在小组内交流格言，老师巡视各个小组的交流情况。 　　(小组交流时间到) 　　师：现在我想抽查一个小组，汇报一下他们交流的格言。请第一小组来汇报。 　生1：点燃了火炬不是为了火炬本身，就像我们

6、的美德应该超越自己照亮别人。 　　生2：有志者事竟成。 　　生3：不幸是天才的进身之阶，信徒的洗礼之水，能人的无价之宝，弱者的无底之渊。 　　生4：如果你认为你能行，你就能行。 　　生5：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。 　　生6：世上没有了痛苦又怎么会有快乐呢？ 　　师：看来同学们选取的格言都不错，再给大家2分钟时间推举你们小组内最好的格言。然后把这句格言写在老师给大家发的纸卡上。 　　(学生推举完毕，老师收集好格言卡片) 　　师：下面老师随意地在这些卡片中抽取几张，我们把抽到的格言通过投影向大

7、家展示，推荐这则格言的同学到前面向大家具体地阐释为什么推荐这句格言。 　　老师抽取第一则格言并进行投影：浅水难学游泳，不经风霜难成材。 　　生：这句话的前半句用生活中真实的事例说明了后一句的哲理。在人生的路途中，要想走向成功，成为有用之材，就必须战胜艰难困苦。美国盲聋女作家海伦·凯勒的事迹很好地证明了这句话。她一生经历了种种磨难，但她能够勇敢地战胜困难，终于成为一位令人景仰的人物。我觉得我们大家在走向成功的道路上，如果遭遇了挫折和困难，请咬紧牙关，牢记这句话，你便会最终胜利的。 　　老师投放格言：成功=艰苦劳

8、动+正确方法+少说空话 　　生：今天，我向大家推荐交流的格言是爱因斯坦的一句话。每一个人都渴望走向成功，可是在走向成功的过程中，都会遇到一些大大小小的挫折。爱因斯坦的这句话教会我怎样战胜挫折，走向成功。艰苦劳动告诉我们要勤快些，付出多少就会有多少回报；正确的方法教我们在做事情的过程中应该寻找有助解决问题途径，找准了方法我们做起来就可以事半功倍；少说空话教我们珍惜时间，认真地履行自己的承诺。大家都渴望