口语交际——交流格言

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1、2011学年八年级语文备课组集体备课教学通案主备人：备课时间：2011年10月1日教学内容：口语交际--交流格言修正内容：教学目标： 1、学会用普通话流畅地交流格言，清楚得体地表达自己的观点。 2、学会倾听，准确理解发言者的话语、观点。 3、积累格言，感悟格言的深刻内涵，激励学生用格言指导自己的生活。 目标：教学重点：能够准确流畅得体的交流格言内容，清晰表达自己的看法。 重点：教学难点：感悟格言的深刻内涵。难点：教学方法：课前搜集，课堂展示交流方法：教学课时：一课时过程：教学过程： 一、创设情景，导入新课 生当作人杰，死亦为鬼雄。【出处】李清照《乌江》。 【大意】活着就要做一个出类拔萃的人，

2、死了也要当鬼中的豪杰。 【提示】楚汉战争中，项羽被刘邦的军队围困在垓下，项羽冲出重围，退到乌江时，有人预备了船只，让项羽返回江东。项羽不肯，他说：“当年我带着八千兄弟渡江西征，而今就我一个人回去，即使江东父老仍然拥护我，可我有何颜面去见他们呢？”于是，项羽坚持战斗到最后一刻，自刎而亡。李清照是宋代的著名女词人，她写下《乌江》一诗，赞美项羽这个失败的英雄，也暗讽南宋懦弱的政权。后来，人们多用这两句诗来形容胸怀大志的英雄气概。诗的下面两句是“至今思项羽，不肯过江东”，讲的就是上面那段故事。（教师小结：格言，又叫名言警句，是含有劝诫意义的话。千百年来，社会生活中流传着许多深受人们喜爱的格言，这些格

3、言有的形象生动，有的精致华丽，有的言简意赅，有的语重心长，有的看似平淡却充满哲理。因此格言对于中学生来说，无论对于提高思想水平，还是对于提高语言水平，都具有重要意义。）二、课堂讨论，掌握技巧以小组为单位，在小组内交流积累的格言，说明搜集的渠道 ，喜爱的理由，以及格言对自己的影响。（提示：从生活、思想、学习、语言运用上谈。）要求：1、小组长负责组织，交流后派代表上台发言。2、发言者应有表达的信心，能自己发表意见，努力用语言打动人。3、能认真倾听别人的话，了解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。4、与人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意使用文明交际语言三、推选代表，交流互动 

4、小组推选代表把本组的交流成果以多种形式向全班同学作以汇报，其他同学或进行评价或针对所交流的格言表达自己看法，实现师生之间，同学之间的交流互动。四、启迪思想，个性表达 在交流名人格言基础上，试说出属于自己的“格言”。【示例】1、人生路上处处皆风雨，惟拼搏是出路。2、你笑对生活，生活笑对你。五、课堂反馈，积累升华　　以提问的形式进行课堂反馈，督促学生有意识地积累格言。