初中英语论文：小议英语课堂教学

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1、小议英语课堂教学学生获得知识途径有很多，如：电视，网络，报刊杂志等等。但是，学生获得知识的主要途径是课堂。因此，课堂教学是很重要的。作为主要学科的英语，课堂教学就显得尤为重要了。在课堂教学过程中， 教师是教学的组织者， 教师正确的语音、语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、灵活敏捷的反应，均对学生学习有着十分重要的影响。尤其是教师在课堂教学中适当的导入，有效的方法，敏锐的反馈，将有助于学生积极参加课堂实践，提高课堂45分钟的质量。一、适当的导入教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引

2、导学生进入学习的行为方式。英语课堂教学的关键就是如何引导学生进入语言学习的状态中，那就需要教师提高新课导入的艺术。 英语课堂教学的第一步是把学生引入特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，呈现的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，在很大程度上取决于教师在呈现环节中与学生认知过程协调的效果。引导的过程是为新内容的呈现搭桥、铺路的过程，是引发学生学习兴趣、诱发求知欲望，启发积极思维，为新知识的学习做好心理准备和知识准备的过程。导入新课的方法很多

3、，下面就来具体谈谈以下几种常见的导入方法和这几种方法在课堂实践中的运用。 1、复习导入法 英语教学法中把讲授新课之前的复习检查称为“为新课学习做好知识准备”。因此，要找准新旧知识的联结点，和挖掘新旧知识的相互联系是相当重要的。复习导入新课，可以达到“温故知新”的教学效果。在复习阶段，教师一方面要通过由针对性的复习，为学习新知识作好铺垫；另一方面在复习过程中要通过各种巧妙的方式设置疑点，引发学生的求知欲，创设传授新知识的契机。如初一英语Unit12Myfavoritesubjectisscience?

4、可以通过复习有关color/food/sport等的单词，再用What’syourfavoritecolor/food/sport?这一句型进行练习，从而达到复习目的。再引入有关subject的单词,练习What’syourfavoritesubject?这一句型.这样的导入使呈现显得自然、流畅，给人一种“水到渠成”的感觉。 2、情景导入法 情景导入法是英语教学中最常用、最重要的一种导入新课的方法。一般来讲，初中英语教材的课文和对话多出现在一定的直观情景中。因此，我们可以在导入新课的过程中，借助动作

5、、手势和表情等肢体语言，或利用实物、图片、简笔画、教学挂图、投影仪、多媒体等教学手段，将教材中的情景生动地再现出来，使学生在一定的语境中感知、理解新的语言材料的意思、用法，理解具体情景中语言所传递的信息。如初一英语Unit7Howmucharethesepants? 中，教师可以设计一个到服装店买东西的情景，让学生和老师扮演成服务员和顾客的角色，引出Howmuchis/arethisshirt/thesepants?和CanIhelpyou?这两个新句型。从而引起学生的兴趣，使句型的操练变得生动、形

6、象。又如初一英语Unit10中，可以通过一系列的动作（eg, paint, swim, sing, dance,playtheguitar），让学生猜测这些动作的英语，然后,练习Canyou...?这一句型。3、背景导入法 由于英汉两种语言和文化的差异，学生不熟悉说英语国家的文化习俗、生活习惯等，使学生在学英语过程中会常感到困惑，形成学习过程中的思维障碍，影响语言输入的效果。因此，在呈现新材料之前，教师可以向学生介绍一些与新教材相关的背景知识。如初一英语Unit 1Myname’sGina?中提到f

7、irstname,lastname，在呈现此内容前可以适当地介绍一下外国人的习惯。同时也可以适当地引用外国的一些文化习惯作为背景，在这一背景下呈现此内容。二，有效的方法1、采取pairwork,groupwork,role-play,discussion,picture-talking等活动形式，进行课堂教学.2、利用多媒体进行课堂教学多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力。将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效

8、果一定会更好。如洪恩软件《从零开始学英语》就运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，其制作的光盘，图、文、声、像并茂，学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。我们可利用计算机的动画演示和学生的实际操作，发展学生的探究性学习，拓展学生思维的广阔性与独特性。例如，我们可以制作这样的课件：布置一个展览中心，computer等包含最新词汇的科技展品，可让学生用鼠标拖动放在展览中心的某个位置，让学生通过自己