小议初中数学课堂教学

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1、小议初中数学课堂教学小议初中数学课堂教学邓治宇(广西钦州浦北县小江中学535300)【摘要】课堂教学的好坏，对减轻学牛过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用，每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。如何提高初中数学课堂教学效益，我认为要做到以下四点：教学观念现代化，数学概念习题化，问题解决智能化，训练方法科学化。【关键词】课堂教学；教育理念；学习兴趣；教材【中图分类号】G623.5【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)06-0068-02课堂教学是学校最基木的教学单位，它是一种

2、有组织、有领导的师生共同进行的教与学的双边活动。其过程可以分为教学、评价和管理三个方面。教学，是以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动，其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，以促进学生的身心发展。评价，是按照一定的标准对教学效果所作的价值判断，也是提供教学活动反馈信息的途径，具有诊断、调节和强化的作用。而管理，则贯穿与整个课堂教学的过程中，是教师运用管理学、心理学的知识和技能，对课堂教学各个环节的运作进行计划、决策、组织、指挥、监督和调节。其目的是建立良好的课堂学习的环境，促进学生学习的自觉性，积极参与到教学活动

3、中去，从而提高教与学的效率，顺利完成教学任务，实现教学目标。新课程改革要求教师的教育理念也要发生变化，面对新形势，我在教学中作出了一些探究，要不断激发学生学习兴趣，教会学牛灵活运用知识，学会学习方法,并在教学中运用多种教学方法，营造愉快和谐的学习氛围，给学牛更多的快乐和满足，让学牛在教学中不但获得知识的教育，更能获得美的熏陶。首先教学观念的转变是一个根木的转变。要使教学观念现代化，应做到以下几点:1由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心教师应由课堂的主宰者转变为学生学习的组织者。学生才是学习的主人，教师为学生

4、学习的组织者的一个重要任务就是为学生提供学生合作交流的空间与吋间,这是学生自己学习最重要的学习资源环境。在教学中，教师可以采用个别学习，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的吋间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。如在“七巧板”一节中，我让学生自己设计一副七巧板，并拼凑图形。学生对动手操作很感兴趣，不少同学设计岀别岀心裁的“七巧板”，并拼岀了许多意义丰富的图形，其构思之巧妙，想像之丰富，使人耳目一新,那一刻，同学们

5、体会到了自己交流而取得成功的乐趣。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。不过，在学生自学的过程中，教师需要有计划有目的进行巡视，做好以下三项工作：一是稳定教学秩序，使每个学生都进入积极的学习状态；二是因材施教，帮差辅优，分类指导，全面提高；三是根据及吋获得的反馈信息，调控教学与矫正错误，使全班学生都能当堂达标。2由以传授知识为主转化为以发展思维、提高能力和培养学生的非智力因素与良好的个性品质相结合。良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科

6、学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯。“教师应变知识的传播者为学生获取知识的引导者。传统教法认为”传道、授业、解惑“是教师的天职，课堂上教师的任务就是想方设法把知识传授给学生，使学生完全处于被动地位，思维活动完全受教师的支配，这种教学方法不能发掘学生的潜能,阻碍了学生的发展。教师的任务不仅是教会学生的知识，更应该成为学生自主探索并获取知识的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，一种激励，在学生迷路时，引导他辨明方向，在遇到困难时，激励他们勇于战胜困难。这是课堂学

7、习管理的心理依据。毕竟，学生才是教学活动的主体。为此，教师应当把自己置于学生的地位，设身处地去体会学生的心理状态及学业水平；平吋应主动和学生交流、谈心，听取他们的各种想法和意见，了解他们的学习动机、态度和期望。例如，在刚开学初始阶段，收集学生对老师的要求和对自我的期望;半期或期末考试后，布置学生写试卷分析和自我总结等。事实上，通过收集学生对“我心目中的数学老师”的描述，我了解到学生普遍喜欢知识渊博，讲课生动形象，富有激情和幽默感，平易近人，能和学生交朋友的老师；而不喜欢老师抽烟，衣着不整、无精打采，处事不公正，体罚学生

8、。部分优生还具体提出老师应当多讲学习方法，典型题目以及解题技巧，平吋还可以布置一些思考题以锻炼思维等；而部分基础较差的学生则希望老师讲课放慢速度，深入浅出，多讲基础题目，甚至要求尽可能减少作业和考试等。通过这样一些做法，教师可以提取出很多有用的信息，从而制定出适合学生的心理需要和学业程度的教学目标。3由全班统一的教学目标转化为保底