浅谈小学体育教学中音乐创设法的运用

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1、浅谈小学体育教学中音乐创设法的运用　单位：修业学校　　　　姓名：石彰明电话:15802505925摘要：本文引用音乐进入课堂教学，通过阐述音乐创设法与体育教学的关系、音乐创设法在体育教学中的作用、音乐创设法在体育教学中的妙用等，利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，提高教学效果。关键词：体育教学、音乐创设法、运用、研究新课程标准指出，教学方法的选择，不限于任何教学形式，主要是贵在得法，有利于学生的主体发挥，我们知道，音乐能陶冶人的情操，美化人的心灵，带给人们精神上的享受，它能消除和调节人们在一天工作后的疲劳，体育教学中现代教学法把音乐当成是一种教学手段

2、，经过人们长期以来的实践和经验的积累，近几年创出了新的教学手段，至今形成了新的教学体系，音乐已走进体育课堂中。我在历年来的教学实践中，不断总结、积累教学经验，改进教学方法，尝试选用音乐创设法，把音乐带进体育课堂，受到了学生和老师的认同。要在课堂中借用音乐来发挥体体育课的最佳教学效果，对这一问题我有几点见解。1音乐创设法与体育教学的关系１.1两者关系与特点从心理角度讲，它带给人们的是一种特殊的、轻快的、舒服的感觉。例如：当你做完一天的工作（包括脑力和体力），身体就会出现各种不同的表情，有的情绪暴躁、有的情绪低落、有的心烦意乱。在这种情况下，为了更快恢复正

3、常心态，用脑力劳动的可以参加一些体育锻炼，如打球、散步等。用体力劳动的可以听一些轻快柔和的音乐，帮助调节心理。从生理角度讲，它能调节人的生理机能平衡，从而使人在过度的疲劳中以很快的速度恢复进入高级竞技状态。例如；在参加一场激烈的体育运动后，由于身体大量出汗，消耗了身体的能量，运动系统就会出现超负荷、暂时性的缺氧疲劳，为了更好地恢复体力，在运动后可以听一些轻快、柔和、抒情的音乐，也可以采用按摩、热水冲洗，帮助调节、消除疲劳，恢复体能。音乐不仅涉及到音乐教育、审美教育，对体育运动中产生越来越大的影响。所以，体育课教学中已经被很广泛地运用。1.２两者关系与作

4、用有关科研统计资料证明，在音乐下练习比没有音乐时耗氧量大，而人的主观并不疲劳，这就证明音乐伴奏不仅能培养节奏感，还可以减轻运动疲劳。现在学校里有不少学生只顾抓紧时间学习文化课，舍不得挤一点时间参加体育锻炼、听音乐，甚至把所有的休息时间都搭上，日夜加班加点，整天把大脑搞得昏昏沉沉。虽然学生比较刻苦学习，但成绩却不理想，而那些经常参加体育活动、经常在工作疲劳时听音乐或参加其他有益活动的同学，却在课堂上反应敏捷，学习成绩反而提高。这是为什么呢？有人做过这样的试验：脑力劳动两小时后，需要静止休息２０分钟，大脑才能消除疲劳。但是，如果参加一点体育运动，结果只需要

5、５分钟，疲劳就消除了。其原因是体脑交替使用的结果，这是有科学根据的。音乐能美化人的情感，听音乐能使学生一天的文化课学习和参加体育锻炼后的紧张心情得到适当的缓解，这种相辅相成、互相促进、互相循环的作用，学习和工作的效果就会达到更佳的水准。而体育教学就是通过利用与音乐有着共同的特点，调节学生心理和生理平衡的。总之，音乐和体育都能给学生带来轻松愉快、舒畅自己、满足学生追求友谊、交流思想、缓和内心冲突等方面的需要。2音乐创设法在体育课堂中的作用2.1对学生心理的作用音乐创设法进入课堂丰富充实了体育教学内容，使学生受到健康美、形态美的教育，得到各种美的感染和享受

6、，进而使美育富于体育之中，有利于学生的健康和体育与美育的结合。2.1.1在小学阶段学生的心理、生理正处在发育成长的过程，其心理和生理连续发生变化，不同年龄阶段的学生，其体育和音乐对他的作用也不同，学生对体育的兴趣和态度不断分化，具有更大的选择性，男生多喜欢活动量大，竞赛性强、能表现机智、灵活和敏捷的运动项目，如激烈的对抗性比赛。女生则更喜欢动作强度不太大、姿势优美、节奏韵律感强、能表现灵活、机敏和柔韧的运动项目，如艺术体操。2.1.2在课堂教学中，学生的精神面貌经常会出现不同的表情，有的精神萎靡不振，有的精神过于表露、怕晒太阳、怕出汗、怕苦等等，不愿上

7、体育课和课外锻炼，不理解透人的身体健康是学习和工作的基础，有好的体质才能把学习和工作做好。这种情况的出现，可根据课的内容选择一首有助于提高学生的运动系统、刺激中枢神经的音乐伴奏，把学生的求知欲精神带进课堂中去，从而使学生在讲解示范时，听得明白，看得清楚，达到教学要求。体育锻炼也具有自己的特点，在不同的环境下锻炼，都能产生同一的良性反映，促进身体健康。2.2对教材的作用在新理念理论的指导下，在新教材的基础上，结合学校的实际情况努力创出新的、具有新时代气息的、容易被学生接受的、新鲜多样的教学方法，让学生享受参加体育过程的情感与乐趣。如何正确引用音乐创设法进

8、行教学，对这个问题，我们体育老师应多动脑筋，想一想，把音乐融入体育课堂教学，就要设法做到让课堂