初中语文教学论文 以成语教学为载体对初中生实施美育的研究

《初中语文教学论文 以成语教学为载体对初中生实施美育的研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、以成语教学为载体对初中生实施美育的研究一、课题的提出（一）美育对学生发展的重要作用美育作为一个概念，最先是由德国美学家席勒在《美育书简》中提出的。是素质教育的重要组成部分。它对学生发展有以下一些作用：第一，美育能养成美好品格，发展和谐个性；第二，美育能提高人的智力水平；第三，美育能陶冶人的情操，提高人的素养；第四，美育能寓教于乐，起到实效。在初中阶段，是学生人生观、世界观形成的关键时期，也是学生叛逆心最强的时期。在这个时期用美的内容和学生喜欢的学习方式来教育学生做人、教给学生知识。占有极为重要的地位。（二）民族地区初中生美育的现状我

2、们知道美育对学生的发展有着重要影响，但在民族地区，我们对美育是重视不够，甚至说是薄弱的。2004年我通过口头和书面形式调查了我县初中生对一些美的理解和感悟，发现很多初中生对大自然中的美和生活中的美不懂得去发现，不懂得去珍惜。特别是美育中精神价值的美，很久以来是说得很多，讲得很多，德育运动搞了很多，但没有真正起到实效。因此导致现实很多初中生的“美”的缺失。因此在教育中，尤其是初中阶段的教育中，如果试着把那种枯燥的说教方式变成用美的东西来对处以叛逆时期的初中学生进行美的教育，尤其是内在美的教育，其意义应该是非常大的。（三）成语是对学生实

3、施美育的极好的载体成语被称为汉语言的瑰宝，人类的“活化石”，它的艺术美及价值意义是有口皆碑的。第一，它具有结构之美。第二，它具有音韵之美。第三，它具有文采之美。第四，它具有精神价值之美。“从一定意义上讲，千古流传的成语，是中华人文素质的维生素，或者简称‘人文素’”。就生动说明了成语的精神价值之美。成语不仅根源于实践，而且本身就是实践的最直接的表现。它给我们以丰富的精神滋养。毫无疑问，成语所具有特有的形式之美和精神价值之美，使它能成为对学生实施美育的极好的载体。（四）美育与成语在语文课程标准及教材中的重要地位首先，在初中的各门学科中，

4、从历届的大纲和标准来看，语文这一学科都极为重视对学生的审美情趣的培养，和美育的关系也最为密切。在初中语文课中，对初中生进行美育是符合国家课程标准的。其次从初中阶段出现的成语来看，一是量很大，是具有可实施性和可操作性的。第三，来源也比较丰富，其字格和音韵也是多种多样的，它们都可以说是美的珍品，都凝聚了我们民族的智慧和力量。因此我们可以在语文教学中很好的通过成语教学来对初中生实施美育的。（五）国内外的研究现状在实施素质教育的今天，对中学生进行美德教育是非常重要的，这方面的课题和研究也很多，但更多的是从学科这个层面上了研究初中学生的美育问

5、题。我在具体的教学中，曾作过能不能从学科层面再具体缩小到挖掘某一具体的语言材料，来以此研究初中生的美育的实践的有关思考，而成语作为词汇的一个重要组成部分，不仅是语言文化的精华，而且还是一种很有价值的可开发的文化资源。作为教育资源来看，对学生的美育、文化的滋养价值是很大的。它的确是对初中生进行美育的极好的载体。因此我就针对初中学生这个阶段，选取这个阶段出现的成语为载体，以对此阶段的初中生的美育为课题来做一些实践研究。二、课题内涵界定及基本观点（一）课题内涵界定l“成语”：对成语的界定很多，比如《词源》把成语界定为“习用古语以及表示完整

6、意思的定型词组或短句。”我认为成语就是熟语的一种，是人们长期以来习用的，形式简洁而意思精辟的、定型的、具有书面色彩的固定短语。l“美育”：即是“审美教育”，从德语astheischeerziehung全译而来,有狭义和广义之说，我在本课题所谈的美育是在语文学科中，自觉运用审美规律，以培养学生感受美鉴赏美，特别是感受鉴赏材料蕴含的精神价值之能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。l“初中生”：“这里所说的初中生就是指我国九年制义务教育阶段的七年级至九年级的学生。（二）课题设计思路1确定好课题研究的内容。以成语教学为载

7、体对初中生进行美育为课题内容。2把握语文学科特点，明确具体目标。3恰当的美育途径和方法进行教学。同时根据教材中成语创编校本教材。4实验教师要有较好的态度和能力。5在课题中要遵循的原则。（三）课题目标：　　　1、让学生在对成语的学习中领悟精神价值之美，对学生进行传统美德的教育。　　　２、学生在学习成语中感受中华民族汉语言的言简意赅的艺术魅力，提高对语言美感悟的同时，使其对语文教学中的语言文字、阅读、写作起到积极的促进作用，以提高学生的语文的审美能力。。　　　３、以“成语与美育”为题，通过编纂有关的校本资料，丰富学校的课程资源。（四)具

8、体措施１、用书面调查和口头调查相结合的方式调查出所在学校的初中生传统美德的现状、对成语的艺术美的感悟情况。　２、对九年制义务教材的六本语文书出现的成语以精神价值的美进行分类收集整理，形成校本资料，以便学生学习。３、用成语特有的音韵美、