初中历史教学论文 让歌声飞进历史课堂

《初中历史教学论文 让歌声飞进历史课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让歌声飞进历史课堂【内容摘要】：随着课程改革的进一步推进，历史教学的理念也发生了重大变化。《初中历史课程标准》强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。让歌声飞进历史课堂，能为师生交往、师生互动构建教学平台，促进学生全面发展。【关键词】：新课标　课堂教学　音乐　课程资源法国大文学家雨果说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一是数字、二是文字、三是音符。”音乐，在人们生活中无处不在，有些乐曲、歌词往往是历史的一个缩影，它向我们展示着历史的智慧，传递着历史的遗韵。俄国著名文学家列夫·托尔斯泰说过：“音乐的魔力，是以使一个人对末能感觉的事有所感觉，对理解

2、不了的事有所理解，使不可能的事变为可能。”正是这特有的魅力使音乐成了历史教学中的珍贵资源，在历史新课程背景下，音乐作为一种课程资源在历史教学中有了新的价值取向。一、运用音乐，激发学生学习历史的兴趣一种注入了音乐灵性的开场白，往往能激发学生自主学习历史的兴趣。如在学习《难忘九一八》时，先播放歌曲《松花江上》，“我的家在松花江上，那里有森林煤矿，……”沉重而悲凉的音调饱含着愤怒的情绪，对东北同胞家破人亡的悲惨遭遇寄予深切的同情，“九一八，九一八，”反复出现四次，感情层层递进，把东北人民反对侵略者，要求收复失地的思想感情充分地表现出来。“爹娘啊，爹娘啊”

3、悲痛声中蕴藏了东北同胞要起来斗争的力量。这一切深深感染着学生，学生的求知欲被激发了，学生迫不及待想了解“九一八事变”的前因后果。这时教师适时引导学生分析“九一八，九一八，那个悲惨的时候”为什么会出现？“九一八对中国产生了什么影响？”学生会主动学习、积极探究。这与直接让学生分析九一八事变背景、经过、影响的传统教法相比，效果大不相同，歌曲起到烘托铺垫、激发兴趣的作用，学生还由“要我学”变为“我要学”。在教材中有些章节，特别是专业性较强的文化史，学生学习兴趣不浓厚，这时可注入“音乐的阳光”，如学习《辉煌的隋唐文化——建筑》时，以欢快的民歌《小放牛》导入，

4、随着“赵州桥来什么人修，玉石栏杆什么人留，什么人骑驴桥上过，什么人推车轧了一道沟嘛依呀海”趣味十足的乐曲响起，学生马上兴趣盎然，从而以愉悦、轻松的情绪进入这节课。　　同样在教学过程中，引入音乐可创设一种氛围，激发学生自主学习的兴趣，能让每一个同学“入戏”。在学习《法国大革命》时，我播放了法国的国歌《马赛曲》，它表现了1792年法国人民在反抗普鲁士和奥地利等封建帝国的战争中，马赛的义勇军开赴巴黎参加保卫祖国的战斗的历史事件。1792年6月，马赛市一支500人的志愿军开赴巴黎。士兵们沿途高唱这首战歌，到达巴黎的巴士底广场。歌声伴着鼓声，极大地鼓舞了军民

5、士气。“前进，祖国儿女，快奋起，光荣的一天等着你，你看暴君正对着我们举起染满鲜血的旗，举起染满鲜血的旗！……”。这波澜壮阔、振奋人心的乐曲能让学生神入法国大革命中，从而进入角色。这样，有效地利用音乐资源就起到先声夺人、激发学生主动学习之效。二、运用音乐，发展学生形象思维自古以来，课堂教学方式就是教师和学生面对面的单一模式，这对于学生形象思维的发展，显然有较大的限制。因为形象思维最突出的特点是鲜明的形象性，而形象地获得当然以学生各种感官的共动为佳。音乐在这一点上有独到的优势，正如罗曼·罗兰说：“音乐正是引导精神生活进入感官生活的媒介”。而中学生普遍喜

6、爱音乐，让歌声飞进历史课堂，能充分调动学生心理因素，促进学生形象思维的发展。如在学习《抗日根据地的建设》这一节时，让学生一起欣赏《南泥湾》：“往年的南泥湾，处处是荒山，如今的南泥湾，与往年不一般；再不是旧模样，是陕北的好江南。”“又学习来又生产，三五九旅是模范。”让学生在优美的歌声中感觉到南泥湾由“杂草众生，没有人烟”开辟成“到处是庄稼，遍地是牛羊”的过程。歌曲也展现陕甘宁边区部队、学校、机关的生产热潮，特别是三五九旅成为大生产运动的模范，大生产运动使根据地渡过严重的经济困难，使学生对大生产运动开展的情况及成效有了鲜活的印象。又如在学习《红军不怕远

7、征难》这一节时，播放《七律·长征》歌曲：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这首歌曲负载着长征路上的千种艰难险阻，饱含这中国共产党的万般豪情壮志，把历时两年、震惊中外的二万五千里长征生动、深刻地反映了出来。“红军不怕远征难，万水千山只等闲”表现红军的坚韧不拔和革命乐观主义精神，“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”是最后胜利即将到来的欢笑。歌曲展示长征的艰难征程：红军越五岭过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡河，翻越夹金山，穿过大草地。景真情真，简明易懂，借助音乐

8、给学生插上想象的翅膀，使学生领略到二万五千里长征的艰难险阻，同时使学生对红军的英雄气概和大无畏形象感知更加深刻。三、运用音