浙江省浙东北教学联盟高三上学期联考语文---精校解析 Word版

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1、www.ks5u.com浙东北联盟高三第一学期联考语文试题1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是A.阿尔茨海默病是一种神经系统退行性疾病，症（zhēng）状包括记忆障碍、失语以及人格和行为改变等。病迄（qì）今未明，因此一直没有有效的治疗药物。B.临海市交警大队整合辖（xiá）区5万名中小学生，以整治骑电动车未戴头盔（huī）为切入点,组织交警、教师、家长、校车驾驶员建立“找碴组”，重点抽查学校周边道路隐患治理情况。C.乌镇具有深厚的文化底蕴和独特的自然景观，完备的演出和接待能力为乌镇举办戏剧

2、节提供（gōng）了设施支持，国内外戏剧大师和艺术界人士垂青乌镇并非偶然。戏剧节展示戏曲剧种的独特魅力，激发戏曲艺术的活力和潜（qián）力。D.如果说青春似舞娘，充满着灵性，那梦想就像轻盈的舞姿，将灵动洒满大地，洒向芸芸众生。怀揣（chuāi）梦想上路，让梦想赋以我们生活的勇气。【答案】C【解析】【详解】此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音、字形的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。字形题从表象上看主要考

3、核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。题中A项，“症”应为zhèng；B项，“盔”应为kuī；D项，“赋以”应为“赋予”。故选C。阅读下面的文字，完成下列小题。【甲】那么，经典的阅读是否存在方法？我们在这里将展示三种阅读文学经典的方法：文化史、文学史和精神史的阅读角度。代入感过深是初学者的通病；抛去文本、理论先行，则是学院派的误区。【乙】我们因此提倡与历史有关的，既同情又间离的阅读

4、，以利于一种清明意识、现实感与发问精神的建立。第一种阅读视角，是文化史的视角。对业余读者而言，文学事无巨细地摊开了另一个世界。我们看到的首先不是情节与人物，就是-20-城市布局、乡村风景、街道设置、谈吐、饮食、风俗、器物等等。大仲马笔下的火枪手为什么基本不用火枪（这部小说一度被翻译成《三剑客》，倒是更为贴切）？【丙】我们需要先去查阅一下火绳枪的发射速度（可参考Osprey出版社“战士”丛书的《火绳枪兵：1588-1688》）。当然，如果你早已知道铁血宰相俾斯麦曾经与人以香肠决斗，就决不会嘲笑这些浪漫守旧的剑客

5、。2.文段中的加点词，运用不正确的一项是A.通病B.对C.事无巨细D.就是3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是A.甲B.乙C.丙【答案】2.D3.B【解析】【2题详解】此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中D项，句子强调的是后者，不是二者选其一，“就是”错误，应改为“而是”。故选D。【3题详解】此题考核正确使用标点符号的能力，注意熟记分号、冒号、引号、括号、叹号、问号的用法，重点注意句子中分层时逗号、顿号、分号的综合运用，以及引

6、号和冒号的综合应用。题中B项，句中“与历史有关的，既同情又间离的”是并列的定语，应该用顿号。故选D。4.下列各句中，没有语病的一项是A.红船精神是爱国主义为核心的民族精神和改革创新为核心的时代精神的生动体现，是培育和践行社会主义核心价值观的鲜活素材。B.复兴号动车组列车是由中国铁路总公司牵头组织研制、具有完全自主知识产权、达到世界先进水平的动车组列车；其标准时速可达350公里每小时，于2017年6月26日在京沪高铁双向首发。C.《厉害了，我的国》首次以纪录片的形式将十八大以来中国的发展和成就，以及十九大报告中

7、习近平总书记提出的中国特色社会主义进入新时代这一重大论述呈现在银幕上，深受观众喜爱。D.美国总统特朗普在提议对中国制造的价值约500亿美元的产品加征关税几小时后，中国做出回击，宣布计划对价值30亿美元的美国产水果、猪肉等128种产品中止减让关税。【答案】C-20-【解析】【详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中A项，成分残缺，缺少介词，应分别在“爱国主义”“改革创新”前加上“以”；B项，成分赘余，删去“每小时”；D项，

8、结构混乱，中途易辙，改为“在美国总统特朗普提议对中国制造的价值约500亿美元的产品加征关税几小时候”。故选C。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。________，不提更远的传说，只凭史籍记载，周代的宫廷教育科目有“礼、乐、射、御、书、数”六项——“书”是识字，当然属于语文；“数”的教科书《九章算术》一直与“小学”（文字、音韵、训诂