青少年学习类问题的心理辅导的理论与实践

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1、青少年学习类问题的心理辅导的理论与实践摘要：当前青少年心理健康问题虽然表现的形式有很多种，但仍然以学习类问题居多。其中注意力不集中在青少年学习类问题中较为普遍。注意力分散，不仅会使青少年产生一些心理上的障碍，久而久之还会导致青少年形成紧张、不安的个性心理特征。因而，对青少年注意力分散形成的原因与解决办法的探索与研究，对更好的帮助青少年恢复健康心理状态具有十分重要的意义。在我国现行的教育制度下，尽管政府一直在提倡素质教育，但应试教育的阴影从来没有消除，加之父母的望子成龙、望女成凤的心理，对子女寄予了过高的期望，使青少年过早背负了巨大的学习压力，这也导致了更多的青少年出现注意力分散。一、注

2、意力分散的主要表现注意力分散是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。注意力不集中的学生通常是指在目标明确、而且枯燥乏味的任务上会出现精力不佳的情况，在不需要一直努力的情境中却能保持比较长久的注意。最常见的表现有以下几种：一是学习、做事不注意细节，粗心大意；二是做事的时候难以集中精力；三是对别人的讲话经常似听非听；四是经常不能完全按要求做事；五是经常很难安排好日常学习和生活；六是经常不愿意或回避那些需要用脑的事情；七是7中小学生的心理健康状况是心理健康研究的一个重要方面，在当今社会经济快速发展的今天，许多学生厌学、弃学现象日益严重，下面是一个典型的中学生厌学的

3、案例，通过对学生行为的逐步纠正，探讨了心理健康教育厌学问题的具体解决办法。一、案例资料介绍李旭阳，男，十七岁。2007年9月升入我校，现为我校八年级45班学生，该生很少把精力放在学习活动之中，不愿做作业，不认真听讲经常违反课堂记律，迟到、早退、旷课、逃学，由最初的课堂学习的消极怠惰，课外作业的抄袭或不交，发展到逃避考试，旷课逃学，这是一个厌学者发展的基本轨迹，对老师家长提出的学习要求他往往故意抵触对立，学习成绩愈来愈糟。二、案例家庭背景调查经过调查该生具体家庭情况，我们了解到，由于该生父母常年在外打工对他的教育就是指责加棍棒，其生活起居均由爷爷奶奶照顾，由于是独生男孩，爷爷奶奶视为掌上

4、明珠，从小溺爱、任性、以自我为中心，爱发脾气、好吃零食，喜欢到处乱跑，不能静下心学习，与父母沟通交流的机会几乎没有，对爷爷奶奶的话更是默然视之，家庭对其也失去信心。7三、案例分析针对这位学生的不良行为，在辅导之前，我认真分析了他形成厌学的不良行为，根据心理学有关知识可以判断该生在日常生活中存在极为严重的心理问题，在学校、家庭日常生活中因适应不良、自我调节困难，缺乏适当的指导和帮助，以及一定的外界因素的影响所产生的厌学行为的问题，在本案例中该生缺少与父母沟通交流的机会，爷爷奶奶对其极少约束与指导，养成了娇生惯养的习惯，百依百顺、以自我为中心，自制能力极差，因此该生虽然在物质上比较优越，但

5、内心极为空虚，形成一种乱花钱、讲排场、甚至攀比、早恋等无心学习以至厌学。四、本案的主要辅导方法针对该生的厌学行为，主要原因为：（1）、不良的家庭教育环境，对孩子的学习放任不管，物质上达到最大程度的满足，过度溺爱以至对孩子的学习态度产生不良的影响。（2）、学习跟不上要求，丧失了应有的信心。学习是一个获取知识培养自身能力的过程，无疑将遇到不少问题和困难，该生娇生惯养承受不了应有的压力形成了学习跟不上的结果。综上所述，我决定以该生特殊的家庭教育环境入手，7与该生进行充分的心理沟通，交流指导，重点从心理学角度出发对其进行教育，采取措施如下：1、进行理性的沟通谈话。首先，我抽出一定时间以平等的姿

6、态与他进行了一次理解性的谈话，从而知道他心里正在想什么，开始他不愿说，在我的鼓励和劝导下，他告诉了我一些情况，对友谊、对理解的渴望，让我从中体会到了他内心的孤独与不满，尤其是对父母的抱怨，他觉得在与父母相处的极少的时间里，不但没有得到他们的关爱，而且遭到的是严厉的批评，在父母眼里只有缺点。2、充满爱和信任该生厌学的主要原因缺乏关爱也是其中之一，因为老师家长对他的行为不满，往往表现出负面的评价，他也常常感觉到父母老师不喜欢他，不关心他，产生孤独和失落，因而我主动关心他，自觉地放下架子，与之平等相处，让他感觉到我对他的关心和爱护。有人这样说过：“教育不是改造人，是唤醒人，是唤醒人心中沉睡的

7、巨人。”因而要教育好该生，先要肯定该生，再指出他的错误，要耐心的告诉他：每个人都会犯错误，在他理性的认识到自己的错误时，消除他的反抗心理，逆反心理，帮他树立战胜自我的信心用信任的眼光看待他，用真诚的言语激励他，及时了解他的想法，建立良好的师生关系，抽空给他讲中外科学家刻苦研究忘我工作，为人类文明和进步事业做出重7大贡献的事例，使他逐步明白应该抓住大好时机，好好珍惜来之不易的学习机会，同时勉励他：人的潜力是无穷的，只要充满信心，努力奋斗就能实现目