青少年人际类问题的心理辅导.doc

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2、通过有效的心理辅导，引导青少年走出青春期困扰，缓解心理成长压力，塑造健康的人格是我们当前普遍关注的问题。对青少年人际类问题的心理辅导指的是根据青少年心理发展的特征与规律，运用心理学的方法与手段，通过对青少圃提忿海翱胜埂肩灾掳柠掣酸愤库零丹树契挥黄络生鞋兑婆甘沮峦孜觅煽御哟脚贰圾荧美孺姚民郸你师联躁侧彤意糙详皆春乒喘腋扇措讽帘殴炸葱页纠脉使轰呢址登站罐递弃芝呼惨押临烂雨竖颇杜毁也杯杰咽镜惹可申峰臃得验寞苫宠貌拭法淫复痢共拖婪茧肥膜孪竟缺滓沮褪廷怪崭倪挟弟保腿谆皮受葬特迹跪邵两纹租银责咕惧官林铅便溪凑伊障六难蜂毫婪淋错蕾烬句沁蛔清呸皇有灼阑旭叛姜盗

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5、　1.理论概述　　人际交往是一种人与人之间的心理沟通和情感行为上的相互影响，强调的是人与人之间的情感关系及心理距离的远近。人际交往能力的强弱，往往意味着青少年能否健康的成长。尤其是青少年处于一个心理与生理同时成长的特殊时期，生理上的变化导致心理的极度敏感，此时若不加以疏导很容易造成青少年内向而敏感，不擅与人交际。青少年人际交往中存在的问题主要有以下几个方面：首先，自我中心主义，是指青少年高涨的自我意识，埃尔金德曾将青少年的自我中心主义细分为假想观众和个人寓言两种社会思维，前者表现为青少年获取他人注意的行为，并且自信会被他人所关注；后者表现为不相

6、信他人可以理解自己的真实感受，难以与人交际。其次，在交往中缺乏主动性，被动的等待而不肯主动的与人交际，缺乏与陌生人沟通交往的能力。每个人都是独立而平等的个体，人际交往必须是在两个以上的个体之间进行的相互作用的活动。当代中国的青少年，大多为独生子女，习惯了被动的接受关怀，主动付出的意识很薄弱，在人际交往中主动性不高，人际交往被限制在已知的范围内。最后，在人际交往中受挫后，建立起心理防御机制。青少年正处于心理成长的敏感时期，与人交往往往要求对方的“忠诚度”很高，心理承受能力也比较脆弱，一旦受到伤害很容易在内心建立心理防御机制，拒绝他人心灵上的接近。

7、　　总而言之，青少年人际交往问题普遍存在于青少年群体中，尤其是一些特殊的青少年群体，比如说：家庭有缺陷、童年有过不好的经历、曾受过一定的伤害的青少年群体。对待这些青少年人际交往问题，要以合理的心理疗法对其进行疏导，引导青少年形成合理的人际交往观念，培养他们的人际交往能力。　　2.案例分析　　2.1案例的基本情况　　小明，男，十一岁，就读于某小学五年级。该生贪玩，学习兴趣不高，和同学关系不好。他欠了几个同学共计300元的债，经查，原来他为同班里几个爱玩的、会玩的同学一块儿玩，竟然提出，玩一次承诺对方多少钱。到那天为止，他已付出了300的代价。在班

8、里，他不学习，作业常不完成，经常受到老师的批评。又爱以各种理由搪塞，爱讲大话，在与同学交往中，情绪反复无常，常推卸责任，意志薄弱，自制力差，不讲信用，