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1、高职创新创业教育模式存在的问题与创新 摘 要： 为了顺应社会经济的发展,高职院校需要一个良好的创新创业教学环境来满足当前人才培养的需求,改变传统教学模式的不足,培养创新型、实践型人才。通过探讨当前高职院校创新创业教学模式存在的问题,确定教学模式改革的原则,明确新教学模式的定位,从人才培养方案、课程体系建设以及校企合作等方面提出进一步改革创新创业教学模式的可操作性建议。 关键词： 高职院校;创新创业教育;实践基地; 一、高职院校创新创业教学模式改革的背景 2014年国务院出台了《国务院关于加快发展现代职业教育
2、的决定》,明确了今后将是一个加快发展现代职业教育的时期。文件指出,高职院校要适应经济社会发展需求,加快现代职业教育体系建设,加强校企合作、推进产教融合,提升人才培养质量。[1]高职院校作为技能型、操作型人才的培养基地,必须将创新创业教育与专业教学相结合,使创新创业教育在专业实践中得以体现。 国务院办公厅于2015年5月出台的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出,“要创新人才培养机制,强化创新创业实践”[2]。深入推动“大众创业、万众创新”,培养创新创业型人才,是高职院校人才培养的新模式。 目前高职院校的
3、创新创业教育存在课程设置重理论轻实践、创新创业实践项目内容单一且与社会脱节、教师指导创新创业的能力较薄弱、对创新创业教育的支持力度不够等问题。因此,应大力开展创新创业教学模式改革,为具有创新精神和创业能力的高素质人才提供创新实践平台,从而提升高职院校人才培养质量,实现特色办学。 二、高职院校创新创业教学模式存在的问题 高职教育注重培养学生的动手操作能力,实践教育也是创新创业教育的主要方式。而高职院校的学生学习能力相对薄弱,在学习过程中缺乏积极性与主动性,目前,高职院校创新创业教学模式主要存在下述几方面问题。 (一)
4、教学理念认识不足 虽然大部分高职院校都开展了创新创业教育,但是对创新创业教育的内涵研究不够深入。在教学实施过程中并没有很好地结合高职院校自身的教学需求与学生的发展实际,缺乏对学生创新创业意识与专业实践能力的培养,人才培养目标与创新创业人才需求不匹配。 (二)教学内容设置不合理 实施创新创业教育的目的是为了提升学生的创新意识与专业实践能力。但是当前创新创业教育并未真正融入到专业课程的教学过程中,缺乏专业特色。教学内容偏于理论,教学资源不完善,缺乏完整的、有针对性的企业实践项目,不符合当今社会对人才的需求。教学模式单一
5、,不能激发学生的学习兴趣,导致学生学习的积极性差,不利于学生创新思维与能力的培养。 (三)师资队伍薄弱 创新创业实践教学师资队伍主要是由校内教师组成,这些教师往往缺乏企业实践经验,不能将课堂内容与企业管理流程有效衔接。虽然也聘请一些企业一线工程师来校兼职,但企业教师不熟悉学生的学习情况,同时受到课时与实训室设置的限制,实践教学不能达到预期效果。 (四)教学条件不完善 高职院校创新创业实践教学的授课地点是实训室。实训室是按照专业组划分的,不同专业组的实训室区别不大且专业组之间的联系较少。实训室与普通教室相比,虽然空
6、间结构做了明显改变,但是硬件设施的建设并不完善,企业氛围不足。 三、高职院校创新创业教学模式改革的原则和定位 高职院校开展创新创业教育是全面推进素质教育、提高人才培养质量的重要举措。进行创新创业教学改革,创新人才培养模式,必须要明确原则,科学定位。 (一)明确原则 1.顺应国家创新发展战略,适应社会经济发展 当今世界,科学技术发展迅速,科技创新与发展是推动社会经济发展的关键因素之一。而创新型高科技人才是科技创新的主要推动力。国际竞争归根结底就是人才的竞争,只有培养高素质的创新型、实践型人才,才能在激烈的国际竞争
7、中立于不败之地。为顺应时代发展,国家提出了创新驱动发展战略。高职院校应科学有效地推进创新创业教育的开展,加大力度推进创新创业教育改革,创新人才培养模式,提高人才培养质量。 2.推进创新创业教育发展,提升人才培养质量 创新创业教育是国家开展创新驱动发展战略的重要组成部分,以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标,从而进行创新意识、创新思维、创新能力的培养以及创新创业实践能力的锻炼。创新创业教育的落脚点是学生。通过创新创业教育,使学生具备创新思维与创业意识,积累创业知识与经验,提高创新创业实践能力,从而实现个性化发
8、展。推进创新创业教育的实施,不仅可以提高高职院校的人才培养质量,还可以引导大学生更好地实现自我价值。 3.深化创新创业教学改革,形成良好生态环境 创新创业素质教育肩负着国家使命。高职院校必须重视创新创业教育,深入理解创新驱动发展战略,推动创新创业教学改革。大学生创新创业能力的提升,离不开良好的创新创业实践教学环境
