高职学生创新教育存在的问题及对策

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1、高职学生创新教育存在的问题及对策高职学生创新教育存在的问题及对策高职学生创新教育存在的问题及对策高职学生创新教育存在的问题及对策高职学生创新教育存在的问题及对策  近年来,随着国家实施创新驱动的发展战略,高职院校在培养学生的职业技能的同时,也对高职学生开展创新教育,但创新教育存在以下问题:  1.教师教育观念落后,对创新教育的重要性认识不足。高职学生自主学习的能力比较弱,学习主要依赖教师的讲解,课堂教学难以摆脱教师讲、学生听,或者是教师边讲、学生边做的教学方式。在此教学方式下学生大多数是被动地接受教师传输的知识和技能,学生学习兴趣不高,主要是为应

2、付考试而学习。由于学生缺乏勤学好问,因此鲜有“异想天开”的创新意识;另一方面,基于高职学生抽象思维能力和推理能力不足,以及高等职业教育培养应用型高技能人才的要求,又由于理论教学学时减少了,相应增加了实践性教学学时。因此,教师因材施教,讲授理论知识以“必须、够用”为度,在工科专业的教学过程中不再注重理论的分析和推导过程,只注重向学生传授应用性的知识和操作技能,忽视了学生学习能力的培养。其结果是学生只知其然,不知其所以然。创新不是无源之水无本之木,创新源于知识和经验的积累。教师对创新教育的重要性认识不到位,对学生创新教育不够重视,仅满足于教会学生专业

3、知识和职业技能。多数学生在学习上没有探究精神,学习死记硬背,不会分析,缺少创新思维。在技能训练或实验中只会一步一趋地模仿操作。遵章训练本是确保安全的好品质,但这也强化了学生墨守成规的意识,进而阻碍学生创新思维,也就缺乏创新精神。  2.高职学生创新教育的方式不多。高职院校虽然意识到对学生开展创新教育的必要性,不断探索建立培养创新人才的机制。但是目前创新教育工作仍缺乏系统性和连续性,创新教育没有融入到日常的教学计划中。创新教育的方式不多,多数高职院校主要是通过举办创新知识讲座、创新设计大赛等方式对学生开展创新教育活动。  3.传统的教学评价体系不适

4、应创新教育的要求。高职院校传统的教学评价体系主要是依据以期末考试的卷面分数来评定学生的期评成绩。这样只重结果不重过程的教学评价使学习困难的学生更没有自信心,失去学习的兴趣,最终放弃努力。只看结果不问过程的教学评价不利于发现和发展学生多方面的潜能,难以起到促进学生素质提高的作用,也不适应创新教育的要求。  针对高职学生创新教育方面存在的问题,笔者认为可从以下几个方面改进和加强创新教育工作。  1.教师要改变教育观念,重视培养学生的创新意识。现在的高等职业教育大多数是为了学生的就业而传授知识和技能。由于学生的学习基础差,学习接受能力弱,在理论学时少的

5、情况下教师的教学大多数侧重讲授应用性的知识,淡化了结论的分析和推导过程。这使得学生的分析问题和解决问题的能力没有得到锻炼和提高,学生的创新意识和创新能力也得不到培养和提高。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件指出:“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神。智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识。培养学生的科学精神和创新思维习惯。”因此,教师要改变以继承为中心的教育观念,在给学生传授知识和技能的同时,还应注重培养学生分析问题和解决问题的能力,启发学生

6、的创新思维,培养学生的创新意识。针对高职学生的学习现状,作为教育工作者有必要教育和引导学生改变不良的学习态度。教师要有创新的意识进行教学改革。在教学方法上要变传统的灌输式教学为启发式、讨论式、探究式,以及项目化教学。采用项目化教学,让学生成为学习活动的主体,学生围绕项目查找所需资料,学习和弄明白相关的理论知识,用所学的理论知识解决实际问题。这样,学生就从以往被动地学习转到为完成项目而主动地学习。教师引导学生发现问题、提出问题和解决问题,给学生指导。教师也从向学生灌输知识转变为引导和辅导学生学习,培养学生的学习能力[1]。教师在教学中不应完全弱化理

7、论的分析过程,不应只是把现成的结论传授给学生,让学生以“拿来主义”的态度全盘接受知识,而应发挥学生的主动性和创造性,引导学生通过思考、探究而获得结论,从而激发学生的学习兴趣。教师在教学过程中尽可能地营造有利于学生创造性思维的教学氛围,以人为本,注重学生个性的发展,挖掘学生的潜能。鼓励学生勤于思考,敢于质疑,打破思维定势,通过发散思维,从多角度思考问题,培养学生的创新意识。  2.在实践教学环节中渗透创新教育。实践性教学是高职院校培养学生实践能力的主要手段。高职院校很重视学生实践能力和专业技能的培养,加大了实践性教学的比重,在专业教学计划中实践性教

8、学学时占总学时一半以上。通过课程实验或专业实训使学生掌握操作的基本技能。然而有些课程实验或专业实训基本上是要求学生按部就班地进行操作,在

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