集合的交集与并集微教案创新说课大赛教学设计

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1、微课教学设计微课名称集合的交集与并集视频长度6分12秒知识点通过举出具体例子，进一步探究交集与并集教学类型讲授型适用对象中职一年级学生设计思路微课用PPT制作，配有语音讲解，从集合交集与并集的定义入手，再次深入探究，并且灌输学生数形结合的思想。教学过程教学内容设计意图（一）对比交集与并集交集：A(B)集合A、B的相同元素并集：集合A、B的所有元素A(B)（二）拓展探究复习交集与并集的相关内容，强化记忆，并用文字语言，集合语言，图形语言分别表示交集与并集，在三种语言的转化中，让学生体会符号语言的简洁美，图形语言的直观性，以及图形语言体现的数形结合的思想。对于集合的运算，是否在

2、已学过的知识中也有体现呢？例1：求不等式组的解集。析：实质求集合与集合的交集。解：所以不等式组的解集为：例2：设，，求AB。析：集合A表示方程x+y=0的解集，集合B表示方程x-y=4的解集，两个解集的交集就是二元一次方程组的解集。解：解方程组，得故AB=在数学中，讲究理论与实践相结合，生活中，常见的关于集合的例子非常多，例如：例3：某培训中心举办计算机和英语培训班，参加人数为80人，计算机考试合格的为58人，英语考试合格的为42人，两科都合格的为38人，求两科考试都不合格的人数。解：设计算机考试合格为集合A，英语考试合格为集合B，则至少有一门合格为AB，AB通过对初中的知

3、识再次学习，使学生体验集合应用的广泛性。举出生活中常见的例子，激发学生的学习兴趣，并将集合引入到生活中。中元素个数为：58+42-38=62，所以，两科考试都不合格的人数：80-62=18。584238好了，内容就讲到这里，你理解了吗？