防空警报电路的教案创新说课大赛教学设计

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1、防空警报电路的制作（攀枝花市经贸旅游学校王敏）一、我为什么这么教？（一）基于理念的思考根据职业学校的培养目标是：能在生产第一线操作的技能型人才。在教学当中，我始终坚持“以学生为主体，以实践为导向”的教学思想，让学生先“会”后“懂”，先感性后理性，注重培养学生多方面的能力，充分体现“以学生为主体”的教学设计理念。（二）基于教材的分析1.从教材来看：本次课的教学内容选自高等教育出版社《电子技能与实训：项目式教学(基础版)》第三章第一节的内容。2.课时：所需要的教学时间为3个课时。3.教材的地位及作用：《电子技能与实训》是学习电子技术的基础教材。书中内容通俗易懂，可操作性强，并有很强的趣味性。本

2、次课选自《电子技能与实训》第三章第一个实训项目－－防空警报电路的制作。它既是对元器件识别与检测知识的巩固，也为后续其它趣味声光电路的制作打下基础。(三)基于学情的分析我所面对的是中职学校二年级电子技术与应用专业的学生，他们普遍存在理论知识缺乏，素质差异较大的情况；但是又喜欢实践操作，动手能力较强，适合在“做中学”，并且希望得到老师和同学们的肯定，也乐于表现自己。在前驱课程中已经学习了各元器件的识别与检测方法。所以，作为一名教师，我首先必须掌握学生的这些特点，才能在课堂教学中做到有的放失。(四)基于以上三方面的思考确定了以下内容1.目标的确定：知识目标：掌握防空警报电路的工作原理，并知道各元

3、器件的作用。能力目标：能识别与检测元器件，能独立完成防空警报电路的安装、调试与检测。情感目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生相互合作的团队精神。2.教学重难点的确定：重点：防空警报电路的制作与调试难点：防空警报电路的工作原理分析3.教法与学法的确定：教法：为了提高学生的学习积极性，激发学生的创造热情。我在教学中采用“理实一体法、任务驱动法、情境教学法、仿真实验法”。。学法：《防空警报电路的制作》是一堂实践性的课程，应着重提高学生的自学能力，独立分析、解决问题的能力。因此在整个过程中学生通过：合作探究、学练结合等方式来进行学习，最终达到互相启发、集思广益的效果。（五）课前准备：1。任务书

4、、实训评价表、教学反馈表2。元器件电阻R1：20KΩ；R2：56KΩ；R3：2.7KΩ电容C1=47μFC2=0.01μF三极管VT1：9014VT2：9012扬声器SP：8Ω/0.5W按钮SB：轻触直流电源VCC：3V3。工具指针式万用表、单孔电路板、导线、焊接工具（电烙铁、烙铁架、焊锡丝、松香、斜口钳、镊子、吸锡枪等）4。其它资料指导学生初步了解音频振荡电路的工作原理，阅读扬声器的相关资料。5。分组将本班学生每5人分为1组，共6个小组二、我是怎么教的？我把“防空警报电路的制作”看作是在教学指导下由学生独立完成的项目。根据教学内容和学生实际，我精心设计了四个教学环节。课时分配上第1、2课

5、时以“做”为主，第3以“懂”为主，充分体现了先“会”后“懂”，先感性后理性的教学理。1、创设情境导入新课在这一环节我通过两个情境一个展示来引入新课。两个情境，让学生观看医用救护车的动画，以及观看一个有趣的电子作品视频。一个展示，我将展示防空警报电路，在展示的过程中，让学生明确本次课的实训任务是：“防空警报电路的制作”。在这一环节我的设计意图是吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后面的电路制作做好充分的准备。2、任务实施动手制作首先，给每个小组发一份任务书，在认真阅读任务书后，由各组小组长分配任务，接着将按要求完成任务。阶段一：元器件的识别与检测学生将对实训台上放置的元器件进行识别与检测

6、。这是非常重要的一个环节，学生在课前已经做过多次练习，在实训过程中以学生独立动手操作为主，并填写检测表。教师做巡回指导，纠正错误。阶段二：电路的安装与制作学生将在这块单孔电路板上进行元器件的布局、安装、焊接。根据任务书上的操作步骤，组内讨论，分工合作。电路的安装与制作是本次课的重点，我将走到学生中间去，引导学生在电路布局时进行综合考虑。对于基础较差的同学，我将采用手把手的教学方式，先示范再让其操作。并指导各组组长，让这些小老师去带动其他同学。从而降低了电路制作的难度，提高了电路的成功率。3、电路测试分析排故阶段一：电路测试，排除故障学生完成电路的制作后，接通电源按下按钮就可以听到防空警报声

7、了。如果存在故障，有两种情况：1、扬声器无声。2、扬声器的发声频率不变。此时通过师生共同探究，找出故障。我将帮助学生按照量测观察、查找原因、调整电路、再试验的步骤来解决电路中的问题。并指导学生在电路正常后，根据技训表的要求进行电路测试，将测试结果填入表内。阶段二：电路分析，弄懂原理这是本次课的一个难点。我设计了两个直观性和实践性的问题，以引导学生分析电路。为了降低学生的理解难度，我利用PPT辅助教学，分析电容器C1的充电