辅助图形设计——中海·左岸岚庭地产项目说课稿创新说课大赛教学设计

《辅助图形设计——中海·左岸岚庭地产项目说课稿创新说课大赛教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、说课稿各位评委，各位老师，大家好。先让我们来看一个大家都很喜爱的品牌。美国知名品牌GUCCI（古驰），它的标志有两个大写的G组成。当它的标志重复排列组合时，变成一种具有装饰意义的“背景”，这就是它的辅助图形，兼具美感和品牌效应。大师的设计都很经典，那像这样的辅助图形要怎么设计那？接下来，进入我今天的说课主题，辅助图形设计。本次教学引入了实际地产项目“中海·左岸岚庭”，并邀请了学校教师和企业专家共同策划开发了地产广告项目实训周。项目实训周共分为5个阶段，本节课需要完成基础系统阶段中的辅助图形设计。在此之前，学生完成了企业标志、企业标准字和标准色的设计。现在让我们从教

2、学分析、教学设计、教学过程和教学反思来说一说这一堂课。《广告设计》是平面媒体印制技术专业课程，教学内容选自高等教育出版社《广告设计》模块三第三课图形创意的方法，该部分着重分析并讲述作品背后的创意思维与设计执行技巧。我们的学生就读于该二年级，他们喜欢拿着麦克风进行演讲，也乐于用手绘的方式表达自己的创意构思，在此之前已经学习了photoshop、illustrator以及Coreldraw等设计软件，在老师和企业专家的带领下，完成了地产项目前期设计，对企业真实案例表现出了浓厚的兴趣。根据课程内容和学生情况，设计了以下教学目标。通过本次课程，让学生了解辅助图形的概念和作

3、用，掌握辅助图形设计的五种方法，并学会应用方法来完成设计。接着学生通过阶梯任务练习，体验设计过程。通过学中做来构建学习辅助图形设计的学习方法。培养他们信息收集、独立思考、分析和处理问题的方法和能力。在学习的过程中，激发学生对广告创意设计的兴趣，锻炼学生团队协作和交流能力，提高对于设计行业的职业认同感。而在这些目标里最重要的是掌握设计的五种方法，最难的是如何灵活运用五种方法的组合。为了实现课堂效果，教法采用了任务驱动教学法和小组合作教学法，全班分成7组，每组6人，教师布置任务，学生在完成任务的过程中完成学习目标。通过引入企业实际项目，营造学习环境。课程中安排了课前任

4、务推送，课中微课引领，阶梯任务练习、项目实战和专家辅导，课中课后三方立体评价等方式对课堂进行了总体设计。我们这一节课的教学任务是运用企业常用的设计方法完成地产项目辅助图形设计。整个课堂流程分为课前准备、课堂实施、课后拓展三个阶段，共四课时。按照学生认知规律，设计了“直观感受—初步尝试—灵活掌握—实际运用—汇报反思”的学习过程。在课前准备阶段，专家通过微信传达本次工作任务。教师结合任务，制作微视频，并上传至蓝墨云班课和公众号。学生自主学习辅助图形的概念和作用以及常见的设计方法，并根据教师布置的练习任务，为三个标志设计辅助图形。课堂实施阶梯具体分为，去疑解惑、方法练习

5、、设计实战和作品展评四个环节，在去疑解惑环节中，教师对教学平台中的问题进行概括和解答，问题主要集中在视频中的案例具体运用了哪一种制作方法？通过再次播放微课，直观感受五种设计方法，并进行具体分析。老师从形态、设计难度等方面考虑，选择华为、祺祥旅游、支付宝这三个常见标志，学生在课前尝试了辅助图形设计，他们的想象力天马行空，但却缺少了设计规范，对方法的使用也是一知半解。学生从直观感受到实战应用，仍有能力差距，所以设计了方法练习环节。采用阶梯任务导学，引导学生完成辅助图形的方法练习。在任务一中，要求学生为三个标志任选一种方法进行设计，该任务设计简单，让学生初步尝试设计方法

6、。在任务二中，要求学生组合运用两种或以上方法，该任务有难度提升，但有了前面的铺垫，大部分学生可以完成，灵活掌握组合设计方法。练习完成后，学生通过手机拍摄并上传至教学平台，老师对作品进行点评，对比课前练习学生作品也更加规范。学生通过阶梯任务练习，体验设计过程，突破教学难点。通过前面的练习，同学们各个摩拳擦掌，想在地产项目中一展拳脚。在设计实战环节中要求从已完成的小组标志中，衍生出相应的辅助图形，对方法进行实际运用，完成教学任务。以其中一个小组作品为例，该标志一如落日夕阳下的美景，令人憧憬。首先进行思路提案，运用五种方法对标志进行辅助图形组合设计，从落日夕阳中通过联想

7、抽象法衍生出黄色的丝带，从蓝色的海浪中通过标志图形化和重复排列法衍生出海岸线等图形，在思路提案阶段，使用手绘能快速的记录创意构思。为了设计更加规范，符合企业要求，使用相应的设计软件将手绘稿制作成电子稿。最后运用辅助图形为手提袋进行设计拓展，使设计意图更加明确，也更具展示效果，。通过去疑解惑、方法练习和设计实战这三个环节的课堂实施，掌握了辅助图形的五种方法，并能运用方法来完成设计。在设计过程中教师穿插到各个小组进行现场指导，把控设计进度。学生设计前分组讨论，发现设计亮点，再分头设计，最后讨论定稿。充分调动小组成员的发想能力，丰富设计效果，锻炼小组协作能力。如果对地产

8、项目有疑问