位置追踪技术的应用——燃烧的足球稿打印创新说课大赛教学设计

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1、2014全国中等职业学校计算机应用基础及计算机类专业课程“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛说课稿说课题目位置追踪技术应用——《燃烧的足球》说课人D07填表日期2014-12-09本节课从“说教材、说学情、说教学环境、说教法与学法、说教学过程、教学评价”等6个方面进行说课。一、说教材1.教材分析及处理教材选自高等教育出版社，《影视后期特效--AfterEffectsCS5》（刘天真主编），教材案例多、通俗易懂，本节选自项目十七第一节——追踪技术，知识层层递进，由易到难，充分体现“做中学做中教”的理念，

2、为以后学习打下良好基础。本节为1个学时，讲了位置追踪与mask的简单结合，根据学生特点和教学需要加上了“局部马赛克动态人脸”和“魔法师”的例子，增加对位置追踪、蒙版、mask等知识的灵活理解，起到激发学生兴趣、巩固所学知识的作用。2.教学目标知识与技能目标：掌握AE的位置追踪技术，以及位置追踪技术与mask，与蒙版的结合，能根据素材选择恰当的追踪方法。过程与方法：通过3个任务，掌握处理位置追踪的工作流程；通过与mask、蒙版、马赛克特效的结合了解视频合成的过程。情感态度与价值观：在活动中感受合作与探索的

3、乐趣。感受AE影视后期的精彩，开阔视野。3.教学重点和难点教学重点：掌握位置追踪技术与mask的结合。教学难点：位置追踪与轨道蒙版、与mask知识的结合。二、说学情教学对象是是中职计算机专业一年级第二学期的学生。学生已经学过Photoshop，已经掌握了AfterEffects的基本动画、文字动画、三维、抠像等操作，了解了常见特效的使用方法。学生活泼好动、思维活跃、喜欢动手操作，但是分析问题能力、创新能力需要进一步提高。三、说教学环境硬件:符合配置要求的计算机：其中一台服务器、一台教师机、50台学生机、

4、-5-投影设备软件:AfterEffectsCS5PowerPonit2010联想控制教学网四、说教法与学法1.说教法首先采用目标导向，利用一些典型特例引导学生思考；并结合以“项目”为导向的教学方法，实现“燃烧足球”效果；情境迁移方法：mask知识点、追踪知识点迁移在“燃烧足球”“动态马赛克人脸”两个例子中；问题延伸方法，根据本节所学知识延伸制作“动态马赛克”，“魔法师”两个例子。2.说学法有效的学习活动，不是单纯的模仿老师的操作，而是一个有目的的，主动建构知识，达到活学活用的过程，本节课中学生观察发现

5、如何用以前的方法实现“燃烧的足球”效果，并自主探究制作；合作交流、动手操作实现“动态马赛克”“魔法师”两个任务。让学生在观察、想、合作、操作中真正学会并能灵活运用本节课所讲的知识。五、说教学过程1．激趣导课放以下4个视频给学生观看，引导他们思考手机上的搜索红框、足球的火焰、父亲面部马赛克、魔法师的火焰分别是跟着目标人或物体的移动而移动。这是怎样实现的呢？设置悬念，能否利用已经学过的关键帧技术实现呢？设计意图：通过观看，吸引学生兴趣，引导学生利用所学知识完成。2.初试身手将制作“燃烧的足球”所用的素材，提

6、供给学生，让他们用以前的关键帧方法逐帧实现。设计意图：通过动手制作，使学生发现，关键帧的办法实现起来较繁琐，启发学生想用简单方法实现的念头。3.演示教学通过初试身手上面环节，学生已经非常迫切想用一种更简单的方法实现这种“燃烧足球”特效。这时学生精神高度集中，把本节操作步骤、原理、重点、难点进行介绍。-5-设计意图：引入新知，掌握操作步骤、各参数的设置。4.分组实施我将学生分成6组。完成任务一“燃烧的足球”，制作完成，评出优胜小组，进行肯定表扬，分享小组成果。设计意图：通过动手操作发现问题，掌握新知。5.

7、牛刀再试通过“燃烧足球”实例的完成，学生已经基本掌握了追踪技术。我为了突破难点，又给了学生两组原始素材，结合以前知识完成“动态马赛克人脸”和“魔法师”两个实例。在制作过程中，学生可能会出现以下3个问题：火焰烧手、追踪目标层不对、追踪不到特征区域。针对以上问题，提醒学生对以下“锚点”“当前层选择”“特征框的位置”进行设置。设计意图：通过再次动手操作，使学生灵活应用追踪技术。提高学生解决问题、探究问题的能力。6.来路觅踪小结本课，将搜索范围框、特征范围框、tracker面板中容易出错的地方再次讲解，加深学生

8、认识。设计意图：通过总结本节知识点，使学生彻底弄清楚追踪的本质，为下一节学习其他追踪打下基础。六、教学评价为了使学生能对自己的学习情况进行评价，我设计了这张评价表，让学生根据本节课学习内容进行自我打分，小组长评，教师评，最后以得分的高低来判断自己的掌握情况。技能名称配分评分要点学生自评小组长评教师评价追踪面板的使用10方法正确   位置追踪的设置20方法正确   与mask的结合30方法正确   项目总体评价 -5-教学反思：一课时时间有限