数学毕业论文--激发学生学习兴趣的内外因素的研究

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1、论文题目：激发学生学习兴趣的内外因素的研究课题名称：因材施教的重要性专业：数学与应用数学激发学生学习兴趣的内外因素的研究摘要:数学教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，而且越来越受到全世界教育界的重视，世界各国的教育改革差不多都从数学教育入手，这充分说明数学教育在整个国民教育领域中的重要性。目前我国初中学生数学成绩参差不齐，很多学生对数学毫无兴趣，新课程改革实施以来，新的教学理念为我们课堂教学指引了方向，但兴趣是最好的老师，学习兴趣是一个学生学好数学的一个前提，没有了兴趣，对数学就会感到枯燥乏味。对照新课程改革的发展要求，我们迫切希望在初中数学教学中

2、，培养学生的学习兴趣，以此促进学生全面、持续、和谐地发展。作为一名教师，我们要如何让学生对数学的学习感兴趣，乐于学习，从学习中找到快乐，已成为教师的重要任务，本文结合教学实践，提出了怎样让学生对数学的学习喜欢，感兴趣，必须做好的几个方面。关键词：困难生；改革模式；因材施教；重视方法目录第一章绪论……………………………………………………1第二章树立所有学生都能教好的观念………………………2一、耐心疏导增强学生的主动性………………………………2二、成功教育树立自信心………………………………………2三、情感唤起学习热情…………………………………………3第三章

3、实施“一二一”的教学模式…………………………4一、低起点——引导学生积极参与……………………………4二、多归纳——总结规律………………………………………5三、多练习——及时巩固………………………………………6四、快反馈——及早纠错………………………………………6第四章因材施教，掌握学习方法………………………………7一、引发兴趣……………………………………………………7二、开拓思维……………………………………………………7三、笨鸟先飞……………………………………………………8四、重视基础……………………………………………………8五、改进方法…………………

4、…………………………………8【参考文献】《勤学、乐学才能善学》………………………张思明《中学数学教与学》……………………………张思明《新课程》通过激活课堂提高学生对机械专业课的学习《科技信息(科学教研)》有兴趣才有创造第一章绪论进入初中后，学生的年龄渐渐变大，班级人数也越来越多，学校变成了一个和小学不一样的大家庭，同时，老师忽略了一大群学生，他们基础差，特别是数学这门学科基础更差。如何转化数学学习的不良学生便成为我们教师普遍关注的紧迫课题。这些学生由于缺乏良好学习习惯，不能认真地、持续地听课，有意注意的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模

5、仿、识记；上课时，学习思维跟不上教师的思路，不愿意思考问题，产生思维惰性，没有学习的倾向；平时学习中对基础知识掌握欠佳，从而导致在解题时，缺乏条理和依据，造成解题思路的混乱；心理压力较大，不敢请教老师、家长和同学，怕被人耻笑，瞧不起自己。要想解决以上问题，必须做好以下几个方面：一、树立所有学生都能教好的观念；二、实施“一二一”的教学模式；三、因材施教，掌握学习方法；四、因材施教的重要性。孔子曾提出“因材施教”的教育原则，这一原则在今天尤为适用。当今社会，虽然物质生活极大地丰富，人民的素质也在不断地提高，但由此也出现了新的问题：人的压力倍增，家庭观念淡薄

6、，缺乏应有的责任感，攀比思想严重，贫富差距进一步加大等，这些，给学校教育也带来了不小的麻烦。来自单亲家庭的学生，来自较为富裕和较为贫困家庭的学生，他们势必有着不同的性格特点和心里情绪，都采取同样的教育方法肯定适得其反。因此，因材施教在当今社会更为必要。在今后的日常工作中我们应该积极向老师们宣传因材施教的重要性，为学生提供适合的教育。7第二章树立所有学生都能教好的观念现代教学观告诉我们，没有教不好的学生，只有不会教的老师，每个学生均有独特的天赋和培养价值，关键在于要按照他们所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。经研究表明，大多数学业不良学生的某些指标不仅

7、在学生总体中具有中等水平，有的还具有较高水平，这为教师端正教学观，改革教育教学工作提供了实证性依据。数学学习不良，学生的困难是暂时的，必须承认通过教学方法和教育的改革，他们能够在原有的基础上得到适当发展。这要求我们：一耐心疏导增强学生的主动性学习困难的学生在数学学习上既有困难又有潜能，因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析学生学习困难的原因，有意识地“鼓励差生”，促使学生反复学习，从中激发他们学习数学的自信心。中学生在过去的数学学习中受到鼓励的相当少，因此要积极创造条件让他们获得学习成功的体验，充分地鼓励、肯定他们，促使他们对

8、数学产生兴趣，乐于学习，使他们感到自己能学好数学。二成功教育树立自信心数学学习不良是一个相对长