初中数学教学论文 激发学生学习兴趣的内外因素的探讨

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1、激发学生学习兴趣的内外因素的探讨摘要：数学教育在整个教育体系中越来越占有了重要的地位，所以如何学好数学已成为大家共同关注的话题，整体而言学生自身的因素和教师的因素是影响数学学习的两个主要因素，这两个方面是不可或缺的，两者结合起来形成统一的整体，学生要会学，要有好的学习方法，教师要会教，要有好的教学方法，两者结合起来，才能有效的提高学习效率，学好数学。除了这两个主要因素外，还有一些其他的因素：社会因素，环境因素，家庭因素，等等。关键词：数学学习，因素，学生，教师。I．分析的必要性.当今社会，数学的发展，计算机技术的广泛

2、使用，使数学在许多领域都有了不同程度的应用。在天文、地质、工业、农业、经济、军事、国防、医学等领域已有很好的例子来证明数学的应用的广泛性。事实上，数学对整个社会发展的影响不仅仅局限在上述这些比较专业的领域中，它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面，如：个人和家庭的投资方式；购物、购房具体方案、策略、房屋装修设计和装修费用估算……，还有每天电视报纸等新闻媒介中带给人们的各种各样的信息，这些都与数学有着密切的联系。对于学生来说，数学可以帮助他们认识自然和社会，更好地适应日常生活，理解周围世界；学习数学可以促进他们有条理

3、地思考问题，有效地进行表达和交流，并能培养其良好的个性品质和初步的辩证唯物主义观点。著名数学家丁石孙教授曾经说过：“数学教育在整个教育体系中占有极其重要的地位，而且越来越受到全世界教育界的重视，世界范围内的教育改革差不多都从数学教育入手”这充分表明数学教育的重要性。那么我们该怎样学好数学呢？这里我们就来探讨一下影响数学学习的一些因素。II．因素分析1．学生自身的因素学生在学习过程中，主要有两方面因素在起作用：即智力因素和非智力因素。1.1智力因素在智力因素方面体现出的主要是学习能力。在学习数学的过程中，必须具备的能力

4、有：运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念，并能运用所学知识解决简单实际问题，这些能力也不是与生俱来的，是在学习数学过程中慢慢锻炼、培养出来的。智力因素还包括另一方面：智商的高低。即人们常说的“聪明”的程度，这在一定程度上会影响到学习的效果。1.2非智力因素非智力因素即情感意志(情商)，这是学生自身原因中的一个重要因素，其中包括学习方法、学习态度、学习兴趣等。学习兴趣占很大的比例的，文[1]的调查中显示，在被调查的数学工作者中有58%的人承认自己学好数学的主要原因是出自对数学学习的兴趣，有52%的人承认他们从初中阶段开

5、始对数学产生了兴趣，有29%的人在小学阶段对数学产生了兴趣。在对是什么激发了他对数学的学习兴趣这一问题中，有43%的人承认是因为某个十分重要的人激发了他对数学的学习兴趣；并且绝大多数人承认这个人就是自己的老师。23%的人回答是由一件事情引发了自己对数学的学习兴趣，19%的人回答是由一道数学问题引发了自己对数学的学习兴趣。这些数据充分显示出：学好数学离不开兴趣的培养。其次是学习方法、学习习惯、学习态度等。比如运用竞赛方法，竞赛能激起孩子争上游的欲望。这种欲望会无形地激发孩子的学习兴趣。例如，让孩子一人埋头做题，他可能做

6、一会儿就烦了，但如果适当穿插一些心算竞赛，则可能激起和保持孩子算题的热情和兴趣。父母和孩子，三人参加，第三次父母中有一个出题并兼裁判，一人同孩子比赛，十题一组，采用抢答方式，最后计分，看谁优胜。一组题算一盘，可比三盘，三盘两胜，也可比五盘，五盘三胜。学生会学习，有好的学习方法，是学生主动参与数学活动，主动进行数学思维的前提基础。良好的学习方法，就是良好的建构方法和习惯，会学习才能有效的学会主动参与，才能提高学习效率。学习方法的好与坏是学生在学习过程中摸索出来的，善于总结、归纳、更新自己的学习方法的学生能够更好地学习。

7、2.教师方面的因素教师是影响学生学习的一个重要因素，教师的素质如何直接影响着学生的学习成绩。2.1教师的专业素质教师的专业素质，不仅包括对数学方面的专业知识，还包括教育学、心理学以及一些常用教学软件的使用方法，这也是作为一名优秀的数学教师所必备的。在文[4]中可以看出，在专业知识方面，大多数教师在数学教学中注重运用教育学、心理学知识，且心理学知识比教育学知识的使用比例略高。2.2教师的教学态度教学态度，也就是人们常说的“师德”。教学活动过程是师生共同的活动。首先，教师对学生人格上的尊重是很重要的，要以平等的朋友式的态

8、度去对待他们，更不能鄙视差生，这是出自教师对学生的真挚的爱；其次是教师自身的人格魅力，如高尚的情操、渊博的知识、坦荡的情怀、科学严谨的工作作风、认真的工作态度和娴熟的教学技艺，以及爱生敬业奉献的精神。在教学过程中，教师能尊重学生的人格，理解他们的心理、关心他们的身体、了解他们的家庭和社会环境，及时地帮助他们解决困难，让学生感受到教师爱的存在，学