河北省高校《教师资格证》考试__高等教育学复习小抄

《河北省高校《教师资格证》考试__高等教育学复习小抄》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高等教育的定义：高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。高等教育具有如下内涵：1、高等教育是建立在完全中等教育基础上的教育；2、高等教育是有各类高等教育机构提供的教育；3、高等教育是培养高级专门人才的活动。高等教育的基本特征：1、高等教育是分专业和分层次的高级教育活动。高等教育是培养具有一定专业方向的高级专门人才的社会活动。它分为专科、本科和研究生教育。2、高等教育通过培养人才为社会服务。3、高等教育的功能不断扩展，逐步的向科学研究和社会服务等方向扩展。教育的定义

2、：教育有广义和狭义之分。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育，即教育者根据一定的社会要求和受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望受教育者发生预期变化的活动。学校制度：是我国教育制度的主要部分，是按照受教育者的身心发展规律而系统实施的不同层次教育的制度。具体包括学前教育、初等教育、中等教育、高等教育等四个阶段。高等教育的本质是培养高级专门人才的社会实践活动。高等教育和高等学校之间的关系：高等教育是教育系统的一部分，其本质是培养高

3、级专门人才的社会实践活动。各类高等学校作为学校系统的重要组成部分，是实施高等教育的主体。因此，高等教育和高等学校是两个既相互联系又有区别的概念。高等教育是指建立在中等教育基础上的各种专业教育。高等教育是社会事业的一个重要方面，与社会政治、经济、文化活动具有密切的联系，并承担着促进社会发展的重要使命。高等学校是中等教育后开展高层次教育活动的场所，是普及型中等教育向专业教育的延伸。高等学校的人才培养直接面对社会，与社会对接。同时高等学校还通过开展科学研究和社会服务，通过自身职能的发挥，实现高等教育的功能。因此，高等

4、教育和高等学校是密不可分的。高等教育的功能和高等学校的职能也是相互对应的，甚至可以互相代替。高等教育功能的发挥往往通过高等学校的职能来表现，高等学校是高等教育的物质载体。中国古代高等教育萌芽形态起源于商朝时期的“右学”。西汉时期，汉武帝接受董仲舒“独尊儒术”、“兴太学”等主张，于建元六年在京师长安开办了中央级的高等学府“太学”。汉代设有鸿都门学，是世界上第一所文学艺术专科学校。书院萌芽于唐朝。京师同文馆是我国近现代第一所高等教育学堂，它标志着我国近现代高等教育的产生。1898年京师大学堂是中国第一所国立综合性大

5、学。辛亥革命后，京师大学堂改名北京大学。戊戌变法期间我国开始出现真正的新式大学，中西学堂1903年正式命名为北洋大学（天津大学前身）。卢沟桥事变后，北京大学、清华大学、南开大学组成国立西南联合大学。1977年，文革时期中断的高考制度恢复。1994年7月实施“211工程”。1998年5月，江泽民提出“985工程”。2008年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2663所。中世纪大学形成类型有三种，分别是自然形成型、国家或教会创办型、衍生型。巴黎大学是自然形成型，罗马教廷大学是国家或教会创办型，牛津大学是衍生型大学

6、。柏林大学1810年创办设有哲学、神学、法学和医学四科，被誉为“第一所具有现代意义的大学”。法国是实行中央集权型的典型代表。美国在高等学校管理上实行的是地方分权型。英国和日本是高等学校管理中央集权型和地方分权型的代表。高等教育学的特殊性具体体现有哪些？高等教育的特殊性是指高等教育相对于其他教育活动所具有的特殊情形，主要体现是：1、高等教育活动的性质和任务具有特殊性。首先是高等教育的性质属于培养高级人才的专业教育，在教育层次上高于初等教育和中等教育，而且在高等教育内部还分为专科、本科、研究生等层次，具有鲜明的层次

7、性。其次，随着高等教育的发展和改革的不断深入，社会对高等教育的要求越来越高。高等教育的任务也有其特殊性。2、高等学校的教师行为与活动具有特殊性。除了具有一般教师特点外，高等学校教师还具有更强的学术性和专业性特点。大学教师除了不断提高基本教学技能外，更重要的是突出教学的思想性、科学性和学术性。3、高等学校学生具有特殊性。高等学校的学生一般已达到18岁以上，进入成年期。大学期间是大学生身心发生显著变化的重要时期，大学生的学习活动和自我发展影响着高等学校的教育、教学和管理活动。4、高等学校职能具有特殊性。和初等、中等

8、学校相比，高等学校具有教育教学职能、科学研究职能、社会服务职能，高等学校还应具有社会文化的引领功能。试述学习和研究高等教育学的重要意义：高等教育学是对高校教育长期发展实践的理论总结。学习和研究高等教育学，是高等教育工作者了解和探索高等教育现象及规律、提高大学教师教书育人水平、从事教育教学改革和研究、实现自身专业化发展的有效途径。1、有助于高等学校教师系统了解高等教育。作为高等教育工作者