小学语文_四年级下册第九单元导学案

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1、小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：太阳的话总课时：二分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3、我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思重点：目标1、2难点：目标3【知识链接】艾青，现当代诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。本诗创作于1942年，艾青的一生是追求光明的一生，他1941年赴延安，任《诗刊》主编。在抗日烽火中他看到了新社会的曙光，创作进入了高潮期。他的诗作歌颂了祖国的战斗，笔触雄浑，气势壮阔，情调奋发昂扬，以满腔的热情唤起民众，

2、投身到拯救民族危亡的斗争中。【自主学习】1、我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现这些字容易读错：这些字容易写错：2、我再把课文读一遍画出自己喜欢的好词佳语，并摘录下来。3、我会运用学过的方法理解词语：金黄亮光温暖撒满4、通过读课文，我知道太阳带来了哪些美好的事物：【合作交流】1、组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。2、交流讨论不理解的词语。3、组内自由朗读课文，一人一节，将课文件读通顺。【展示激励】1、小组分工展示生字词，予以评价奖励。2、小组展示朗读。内容、方式小组安排。【达标检测】我来给生字词注音个案补充/反思纠错枕撒睫2、我会区别形近字。睫（）枕（）撒（）捷（）沉

3、（）澈（）1、我会填合适的词语。（）的花束（）的木板房（）的香气（）的露水小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：太阳的话总课时：二分课时：第二课时课型：展示提升课学习目标：1、有感情的朗读课文，。背诵课文。2、我会做简单的批注，并写下自己的感受。3、我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。重点：目标1、3。难点：目标2时间预设：【自主学习】1、感情朗读。（提示：朗读“让我进去，让我进去”“快起来，快起来”时，语速要由缓到急，要读出太阳渴望走进小屋，渴望沉睡的人们早些睁开眼睛，打开心灵的急切心情。“我带着……我带着……”可读

4、的舒缓些。重点词语，如“花束、香气、亮光、温暖”等词语可加重语气，起到强调作用，从而展示出这些美好事物带来的生机和希望。学生尝试这些词语用哪种方法加重语气更好：A、使用重音。B、声音放轻。C：速度放慢。D：一字一顿。E：提高音调。在朗读的基础上感受作者积极进取、乐观向上的精神。）2、第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？3、诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、温暖、露水又象征什么？4、太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？5、太阳对我们有哪些希望？6、你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和

5、露水，撒满你的心的空间”？【合作探究】小组内交流“自主学习”中的3、5、6。个案补充/反思纠错【展示激励】1、朗读展示，评价鼓励。2、分组展示“自主学习”中的3、4、5、6。3、【练习背诵】用关键词引导背诵。【达标检测】1、太阳象征着。2、太阳为人们带来了、、、、。3、你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：（）班小组：姓名：编号：课题：海上的日出总课时：二分课时：第一课时课型：自学展示学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。2、我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3、我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、

6、重围、伟大、奇观”等词语在课文中的意思。重点：目标2难点：目标3一、知识链接巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”：《家》《春》《秋》等。本文是巴金1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的《海行杂记》一书中。二、自主学习1、我用自己喜欢的方法把课文读一读。我发现：这些字容易读错：这些字容易写错：2、我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。3、我会运用学过的方法理解词语：清静目不转睛重荷奇目灿烂重围伟大奇观4、通过读课文，我知道日出前、日出时、和日出后的景象是怎样的？三、合作交流1、组内交流易读错写错的生字词。

7、说说识字方法。2、交流讨论不理解的词语。3、组内自由朗读课文，一人一段，将课文读通顺。4、组内交流日出的景象。四、展示激励1、小组分工展示生字词，予以评价奖励。2、小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。五、达标测评1、我来给加点的字注音。个案补充/反思纠错扩大范围负着重荷甚至染色1、我会填合适的词语（）的奇观（）的亮光（）地望着()地上升2、我会填颜色日出前，开空还是一片（），颜色很浅。太阳完全跳出海面后， 颜色（）得非常可爱小学语文四年级下册第九单元导学案主备人：栗翠红审核人：（）班小