五年级语文下册第九单元导学案

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1、第九单元破除迷信单元教材分析：：木单元共有两篇主题课文、两篇自读课文和一个“语文园地”。四篇课文力求用不同的形象來感染和教育儿童，学生通过学生喜本单元使他们在思想上得到启迪，从小梳理热爱科学，相信科学，健康地成长。《西门豹治邺》写的是战国时期西门豹用巧妙的办法惩治了巫婆和管牛投资，破除迷信，赞颂了西门豹尊重科学反对迷信的品质。《活见鬼》写了两个人因互相怀疑对方为鬼，而闹出了笑话的故事，从而给人以启示：世上并没有鬼，不要相信迷信，更不要疑神疑鬼。《鬼是一棵矮杉树》写了战争年代少年来头由怕鬼到永于挑战

2、自我、战胜口我、战腔鬼的成长历程，说明了来头是一个勇敢的孩子。《试胆量》是讲现代孩子怎样在夜间锻炼自己胆量的事。指导学生通过学习四篇与鬼神有关的文章，要懂得尊重科学，破除迷信。单元学习目标：1•能利用工具书大体了解字的意思。初步了解文言文中的词意，结合工具书了解词语的意思，了解文言文译成现代文的方法，能尝试着通过先了解一些重点词语的意思，再理解全文的意思。2•体会西门豹循着巫婆给河伯娶媳妇的思路，假戏真做，在巧妙的惩治巫婆和官绅头子的过程中破除了迷信。3•通过对比，找出來头两次值夜班哨的不同。体会

3、心理描写的妙用。4•重点学习体会试胆量的过稈「了解这次试胆量的重要意义及校长教育方法的巧妙。学习内容：《西门豹治邺》《活见鬼》《语文天地》学习课时:6课时《西门豹治邺》学习基本建议:联系上下文理解重点词、句的意思，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在学习目标：知识与能力1・学会本课生字新词，丰富学生的词汇积累。2.理解课文内容,能用生动形象的语句复述课文，培养学生的口头表达能力。方法与过程1•搜集图片，让学纶置身于邺地的荒芜环境之中，感受当地老仃姓的艰难牛:活。2•朗读课文，融入当吋的情景，体会主人

4、公的处境。3•梳理全文，理解课文内容。4.联系历史与现实，谈谈自己还看过哪些像西门豹这样的清官及其事迹,学习他们的机智、果敢，为民办事的精神。情感、态度与价值观1.了解西门豹破除迷信的方法及其巧妙Z处，学习与坏人坏事作斗争的方法。2.使学生受到尊重科学，为老百姓办好事等品徳修养方面的教育。学习重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。学习难点：西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。安排课时：1课时导学过程：一、预习案：（此过程约8分钟）（-）预习任务安排：1・学会本课生字新词，丰富学生

5、的词汇积累。2.整体把握课文，理清课文脉络。（重点）3、西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他?结合课文说一说。（二）信息链接：西门豹，中国战国吋期魏国人。魏文侯（公元前446~前396年在位）吋任邺令，是著名的政治家、军事家、水利家，曾立下赫赫战功。他是一位无神论者。他初到邺城就微服私访，见这里人烟稀少，FH地荒芜，百业萧条，一片冷清。后才知百姓为“河伯娶妇”所困扰，魏国邺郡屡遭水患。女巫勾结群臣，假借河伯娶妇，榨取民财，百姓困苦不堪。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪绅、官吏、为河伯娶妻的机会，惩治了地

6、方恶霸势力，遂颁律令，禁止巫风。教育了广大的百姓，原先出走的人家也回到了自己的家园。（三）预习自测：（以习题形式呈现）1.朗读课文，给下列字注咅组词豹（）芜（)巫（）绅（)2.多咅字组词()()()当倒漂()()()3.写近义词迎接-一（）打扮一-（）荒芜-一（）4・解释词语荒芜：巫婆：二、探究案：（此过程约22分钟）（一）导入新课：师：今天我们学习一篇新课文《西门豹治邺》，请同学们齐读课题，师:课前同学们已经搜集了相关资料，谁来介绍一下西门豹？（生介绍，师适当补充）西门豹是历史上著名的政治家、军

7、事家，曾立下赫赫战功，同时，他乂是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。下面就让我们走进这个历史故事。自主学习展示:互相解疑。(-)1•理清课文顺序，了解课文内容:2.复述课文内容。（抓住“谁”“干什么”’“结果怎么样”）3.课文分三部分，用小标题概括每部分的内容。第_部分：；第二部分:;第三部分：.4.默读第二部分，画出描写西门豹言行的语句。他为什么这么说？为什么这么做?作简单批注。（三）质疑探究：我思考，我收获。探究点一：研读课文第一部分，思考邺地为

8、什么田地荒芜、人烟稀少？西门豹与老大爷的对话在全文中有什么作用?巫婆官绅给河伯娶媳妇的真正目的是什么？造成怎样的后果？探究点二：研读笫二部分，体会西门豹惩治巫婆、官绅的巧妙所在:西门豹为什么不直接惩治恶人？探究点三：品读描写西门豹的三句话。体会并了解了什么?我们组的收获是：（四）拓展提升，总结升华1.学完了这篇课文，你对西门豹有了全面的了解，你认为西门豹是一个什么样的人？2.师小结：正因为西门豹是一个尊重科学、反对迷信、关心百姓生活的人，所以西门豹治邺的故事流传下来，成为千古佳话。