沪教版五年级（下）语文第八单元教案

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1、沪教版五年级下语文第八单元教案课题36母校学科语文年级五下教时1教时教师教学目标1、能在读文中理解"迤逦、喜怒哀乐、千种情思"等词语的意思。2、能有感情地朗读课文，根据课文结构特点，概括课文主要内容。3、能在研读课文中根据语言环境选用合适的动词。4、能体会作者对培育自己成长的母校的热爱，对童年集体生活的留恋。唤起自己对母校的依恋不舍之情。教学重点能根据语言环境，展开合理的想象学写比喻句。教学难点展开合理的想象学写比喻句。教学准备多媒体课件教学过程教学环节教师活动（讲）学生活动（练）调整意见引入1、媒体出示：两张不同时期的毕业照，激发情感，引出课题。2

2、、出示课题《母校》齐读课题。过程二、初读课文出示：我重返母校，跨入()，漫步();想起了五年的()。走出()，()涌上心头。根据学生回答板书：跨入拱门漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思触景生情师小结:我们跟随作者跨入拱门，漫步操场，走出校门，每到一处熟悉的地方，都让我们回忆起五年中的喜怒哀乐，唤起千种情思。这就很好地诠释了我们经常用到的一个词语：触景生情。三、研读课文1、轻声读课文，读准字音，读通句子，完成填空。2、交流。-19-沪教版五年级下语文第八单元教案（一）学习第一小节1、媒体出示句子:我似乎又尝到了与小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又

3、闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。4、指导朗读。6、这三个"似乎"包涵着作者跨入拱门那一刻的喜悦（板书:喜悦），如果你是那位作者，你似乎想起了什么呢?（二）学习2—8小节过渡:从大门到操场，路不长，但在作者写来却是十分优美。1、媒体出示句子:走进大门，沿着石砌的清道，穿过秋菊傲放、松柏沃青的花园，踏着宽宽的石阶，我来到了宽阔的操场。2、“沿着、穿过、踏着”都有“走”的意思，可是作者用了不同的动词，你从这三个动作中又似乎体会到了什么呢?5、指导朗读。7、出示填空:我()在操场上，()着花木，()着幼苗，()着教室里传

4、出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。9、2、读句子，发现了什么？3、全班交流。5、多种形式朗读。7、学生说话练习。3、学生读句子，思考。4、全班交流。6、多种形式朗读。8、选择不同的动词来说说。-19-沪教版五年级下语文第八单元教案媒体出示作者写的句子，体会动词运用的准确恰当：我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。11、来到操场，作者又看到了什么？想到了什么呢？13、你能不能用一个词来概括作者当时的感受?（板书）（三）学习9—11小节1

5、、媒体出示:我慢慢来到拱门下，踏着遍地落叶，看着迤逦的阳光拖成长长的身影，缓缓回首，千种情思涌上心头。2、学习词语：迤逦③看看这两个字，再看看这幅图，你发现了什么?3、是啊，在这迤逦的阳光下，熟悉的校园中，唤起了作者的什么情思呢?读读课文，找一找。（板书:留恋）5、出示第10—11小节这诗一般的语言，让我们发自内心地读读吧!6、指导朗读10、学生反复读句子，体会。12、指名两位同学读读4—8小节。14、交流：:兴奋16、朗读体会①读准音②看清字形。④交流。4、交流：留恋。7、多种形式朗读。课堂总结四、复习巩固1、复习词语：媒体出示：熟悉、喜悦、留恋之

6、情、松柏常青、兴高采烈、甜蜜蜜、稚气读词语。-19-沪教版五年级下语文第八单元教案2、仿照课文内容，展开联想写一写。媒体出示：例：我漫步在操场上，欣赏着花木，抚摸着幼苗，倾听着教室里传出的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。我驻足在教室里，，五年的喜怒哀乐，像，从记忆深处翩翩飞来。学生准备。全班交流。板书设计36、母校跨入拱门漫步操场喜怒哀乐走出校门千种情思触景生情教学札记36母校（课后练习）一给带框字注音。喜悦（　　）　　　熟（　　　）悉　　　　松柏（　　　）常青甜蜜蜜（　　　）　　稚（　　）气　　　即（　　　）将二　根

7、据句子意思，在括号里圈出正确的字词。１　教室里传出（郎郎　琅琅）的读书声。２　你的信没有（暑　薯　署）名３　这个规（距　炬　矩）谁也不能违反。-19-沪教版五年级下语文第八单元教案课题37童年的发现学科语文年级五下教时1教时教师教学目标1、自主学习本课生字新词，在语言环境中体会“渴望、绞尽脑汁、情不自禁”等词语的意思。2、能用具体事例理解“世界上许多重大的发明与发现，常常会伴随着驱逐和迫害。”这句话的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、知道“我”童年的发现是什么，学习“我”执着的探究精神。教学重点理解作者被老师罚出教室后的心理感受。教学难点理

8、解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。教学准备多媒体课